人教版科学五年级下册《二热热是怎样传递》公开课教学设计1.doc

人教版科学小学五年级下册《二热热是怎样传递的》公开课教学设计1 人教版科学小学五年级下册《二热热是怎样传递的》公开课教学设计1 人教版科学小学五年级下册《二热热是怎样传递的》公开课教学设计1 热是如何传达的【教课目的】 科学观点： 1.热总会从温度较高的一端（物体）传达到温度较低的一端（物体）。 2.经过直接接触，将热从一个物体传达给另一个物体，或许从物体的一部分传达到另一部分的传达方法叫热传导。 过程与方法： 1.设计实验察看热传导的过程和方向。 2.用文字或图示记录、沟通察看到的对于热是如何传达的现象。 感情、态度、价值观： 1.保持踊跃的察看研究热传达的兴趣。2.体验经过踊跃思虑和研究获取的成功愉悦。 【教课要点】设计实验察看热传导的过程和方向。 【教课难点】经过分析热传导过程中的共同特色，理解热是如何传导的。 【教课准备】为每组准备：铁架台；铁丝（钢条）、热水；火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油、凡士林等。 【教课过程】 引入：用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条就会变得很热、很烫。我们能解说这类变化吗？你感觉热是如何传达的？ 学生沟通自己的想法。 一、察看研究热在金属条中是如何传达的 1.把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。 2.沟通手的感觉。 3.谈谈热在金属条中是如何传达的。 4.师：依据资料，我们有没有方法使自己能“看”到或感觉到热在固体中的传达过程？ 5.小组议论实验方案。 6.沟通实验方案：哪些方法可以推行实验研究。 7.学生实质操作实验，并沟通实验中的发现。 （实验中教师要掌握两个发展方向：察看记录火柴跌落的先后次序和火柴着落时间和间隔距离之间的关系，以描绘热在传达方向中和速度上的特色。） 8.小结：经过实验我们发现热老是从较热的一端逐渐传达到较冷的一端的。 二、热在金属片中的传达 1.在涂有蜡的金属圆片的中心加热，察看蜡的消融状况，推断热在金属片中是如何传达的？ “看到”？3.小组设计实验方案。 4.沟通实验方案：哪些方法可以推行实验研究。 5.依据教科书实验设计装置图小组睁开实验察看活动。 6.沟通实验中的发现。 （让学生尽可能亲身体验，以发展学生对热传达的理解，活动中要特别重申注意安全）板书设计： 热是如何传达的温度较高 ---------传 ---------温度较低 热