德育课题申请书(2010、特教).docx

分类： 编号： 上海市中小学德育科学研究项目 申请书 项目名称综合型特殊教育学校学生道德素养的培养与教育 负责人 申俊 联系人 申俊 负责人单位 浦东新区特殊教育学校 申请日期 2010. 5. 18 上海市中小学德育研究协会 5 5 填表须知 一、 每项课题限报负责人一人，特殊情况下不得超过二人。课题负责人必 须是该课题的实际主持者，并在研究中承担实质性任务。 二、 每一负责人同一时间内只能承担一项徳育科研的课题。以前申报的课 题尚未结题，未经管理部门验收者，不能再次申报。 三、 课题组主要成员指课题负责人.研究方案的设计人员，研究人员和子 课题负责人等，不要超过十人。课题立项后，如课题组成员发生变动，应及时 向本协会通报. 四、 屮请书须经课题负责人所在单位颖导审核.签署明确意见，承担信誉 保证并加盖公章后方可上报（一式三份）。 五、 申请书须用钢笔认真如实壊写（可以复印），书写要清晰、工整。 一、课题组基本情况 课题名称 综合型特殊教冇学校学生道徳素养的培养与教育 课题负责人 - 姓名 申俊 年龄 32 职称 小 高 职务 徳育教导 工作单位 浦东新区特殊教育学校 联系电话主 要 研 究 成 员 姓名 年齢 职称 工作单位 专长 承担的具 体任务 丁春华 夏颖 吴月华 王炎 曹罕青 曹瑞云 28 27 39 36 28 25 小高 小一 小一 小一 小一 小一 浦东新区特殊教冇学校 浦东新区特殊教冇学校 浦东新区特殊教冇学校 浦东新区特殊教育学校 浦东新区特殊教冇学校 浦东新区特殊教有学校 教育教学 心理专业 教育教学 教育教学 教育教学 教育教学 教育教学 心理教育 教育研究 教育研究 教育研究 教育研究 二、立题依据 （包括相关研究的情况分析，本项研究的理论意义或实践意义） （包括相关研究的情况分析.本项研咒的理论意义或实践意义。 情况分析：我国特殊教育体系中仍然存在若I日的教盲思想，教育观念、教肓模式.教有内容和方法及评价 等，找到一条适合待殊学生道德发展的有效途径，是值得我们去研究与实践的。 理论意义：《公民道徳建设实施纲要》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形豹进一步加强和改 进中小学德育工作的意见》,进一步指导和规范r中小学道徳中臼匸作.因此.在特殊学育学校进行道德 素养的培芥与教育.是待殊学生縫康成长的需要，更是推进素质教育的必然要求。 实践意义；我校是?所集听障、智障、摘揃教育为 体的综合型的特殊教育学校。经过八年的教育§训练. 学生各方而的素成都有r不同程度的提高，但与待殊救有发展的要求和社会、家长对学校的期望值相比还 存在一定的差如.我校提出r这一课题的研咒?并付诺于实践?墳补j对多种残障学生实施道徳教育的空 白. 三、研究方案 （明确研究目标、研充内容、研究方法、研究过程，包括阶段成果名称以及本研究拟鮮决 的关键问题和特色创新之处） （-） 研究目标 1、 理论目标 通过道德素养的培养与教育.积累特妹学生学校道徳素养的培养与教育训练资料.总结学校教育训 练经验，制订素质道德素养教育的评价指标.概括培养教育的方法、形式、F段.途径等内容，揭示道徳 素养的培养与教育实践中的现律性向題. 2、 实践目标 通过道德素养的培养与教育，不断提升学生的需要.培养学生理性的、自主性的道徳判断和道德选拝 能力.帮助学生形成普遍化的道徳。 在理论指导下，尝试新的学校總育模式，全而提高教育质虽:：通过对道德情感培养的理论的实际运用， 解决学生认知与道徳情感协调发展的问题。 （二） 研究内容木项研究内容分两大部分 第一部分：理论研究 1、特殊学生道徳素养培养与教何的内涵。2、特殊学生道徳素养培养与教育形成的一般过程. 3、特殊学生道徳素养培养与教存的影响因素.4、特殊学生道很素养培养与教育与其成长发展的关系. 第二部分；实践研充 1、 特殊学生道德素养培养与教育的目标2、待殊学生道德素养培养与教育的内容 3、特殊学生道德素养培养与教育的途径L特殊学生道德素挥培养与教育的策略 5、特殊学生道徳素养培养与教白的方法6、特殊学生道德素养培养与教行的评价 （三） 研究的方法本课题主要采用行动研充法.辅以经验总结法和个案研咒法。 （四） 研究的过程 1、 启动阶段（2010. 5、——2010、7） 实施阶段（2010. 8 -一2011. 5） （1）调査研咒⑵ 实践研咒（3）阶段成果总结：整理分析研究醐査资料；撰专调負研究报告；编 写校本教材；撰写教育案例：组织专题总结。 3 ,总结阶段（2011、5——2012、1） ①整理研咒资料，列出总结提纲，構哼总结报告?②召开成果展示会，聘请专家对研究成果避行鉴定。 ③汇总研児成果，编辑课题成果集. （五） 木课题拟解决的关键问题和特色创新之处