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小学数学动手实践有效性的研究 小学数学新课程标准中明确指出： “有效的数学学习活动不能单纯 的依赖模仿与记忆。 动手实践， 自主探索与合作交流是学生学习数学 的重要方式……，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们 提供充分的从事数学活动和交流的机会， 帮助他们在自主探索过程中 真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法， 同时获得 广泛的数学活动经验……。”传统的小学数学教学弊端种种： 形式缺乏 直观性、趣味性； 学生学习方式被动、 单一；教师通常是用口头讲解， 而不是从实际操作开始数学教学； 学生在学习中缺乏感性认识， 耗时 多、效果差，致使一部分学生对学习数学产生厌烦心理。因此，充分 利用学具教学， 对学生加强动手操作， 是现代的数学教学与传统的数 学教学的重要区别之一。 要改革传统的数学教学， 更好地激发学生学 习数学的兴趣， 充分发挥数学学具在课堂教学中的作用，