教科版六年级上册综合实践活动丰富多彩的民间艺术教案教学设计.pdfVIP

教科版六年级上册综合实践活动丰盛多 彩的民间艺术教案教学设计 教科版六年级上册综合实践活动丰盛多彩的民间艺术教案教学设计 走进民间艺术 课题：丰盛多彩的民间艺术 一、活动目的 1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素 养。 2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合 作意识和社会交往能力。 3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集 整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。 二、参加人员 五年级6班全体学生。全班共分四组，组长别自定 二、实施过程 （一）前期准备： 1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以 及民间文化艺术产生兴趣。 2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语 警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要 求各小组根据采风的内容的例外，制定出切实可行的计划，准备相应的设备， 对可能遇到的困难作好充分的准备。 3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。 1 / 5 4、民间故事收集小组将收集整理出来的优异民间故事制作成手抄报，谚语 警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸 艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相 片。 （二）成果展示： 主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老 而优异的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个 小队来进行成果展示和活动汇报。 1．妙手加工，独放异彩 由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。 小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过 程。 辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优异的民间故事。小美编 （学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。 小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特 色，各有魅力，由此可以看出同学们例外的审美观和创造性。古老的传说，经 过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。 2、谚语警句，寓理其中 由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。 学生：我们实地考察，我们网上搜索。 组长介绍收集资料的方法、组员扼要汇报各自收集的内容以及自己感受最 深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制 作成员。 3、剪刀生花，xx生活 民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。 2 / 5 剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里 院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘 拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。 4、乡村风情，乐而忘返 乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。 小制片人（学生A）：介绍小队组建过程及外景拍摄活 动情况。 小摄影师（学生B）：播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风 情”。 小导游（学生C）：出示展板；介绍展板上的景点照片及特点。 焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古 老又年青的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇异无比 的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险阻的青龙峡谷，也不必说走向世 界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。 ，在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变 成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明 笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个 又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀…… 主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰盛多彩的民间 文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精 华，这棵常青树也需要我们不断地时