冀教版数学八年级下册22.6正方形教案设计.docVIP

冀教版数学八年级下册22.6正方形教案设计 冀教版数学八年级下册22.6正方形教案设计 冀教版数学八年级下册22.6正方形教案设计 正方形 【教课目的】1．认识正方形的相关观点，理解并掌握正方形的性质、判断方法。2．经历研究正方形相关性质、判断条件的过程，在察看中追求新知，在研究中发展推理能力，逐渐掌握说理的基本方法。【教课重难点】1．要点：研究正方形的性质与判断。2．难点：掌握正方形的性质、判断的应用方法。【教课过程】一、合作研究，导入新课展现生活中相关正方形的图片。活动方略：正方形定义：有一组邻边相等，而且有一个角是直角的平行四边形。1．正方形是否是轴对称图形？假如是轴对称图形，那么它有几条对称轴，都是哪些直线？2．联合下列图，说说正方形与平行四边形、矩形和菱形的关系。 正方形是中心对称图形，它的中心是对称中心。正方形仍是轴对称图形，它有四条对称轴：两条对角线和每组对边中点连线所在直线。教师活动：操作投影仪，边展现图片，边提出下边的问题：1．同学们察看显示的图片后，有什么联想？正方形四条边有什么关系？四个角呢？2．正方形是矩形吗？是菱形吗？为何？3．正方形拥有哪些性质呢？ 学生活动：察看屏幕上所展现的生活中的正方形图片进行联想。易知：1．正方形四条边都相等(小学已学过)；2．正方形四个角都是直角(小学已学过)。教师活动：组织学生联想正方形还拥有哪些性质，板书画出一个正方形：学生活动：察看、联想到它是矩形，因此拥有矩形的全部性质，它又是菱形，因此它又具有菱形的全部性质，概括以下：正方形性质：（1）边的性质：对边平行，四条边都相等。（2）角的性质：四个角都是直角。（3）对角线的性质：两条对角线相互垂直均分且相等，每条对角线均分一组对角。二、实践应用，研究新知1．E为正方形ABCD中随意一点，若为等边三角形，则度。2．如图，将边长为8厘米的正方形纸片ABCD折叠，使点D落在BC的边的中点E处，点A落在F处，折痕为MN，求线段CN的长。 当堂练习：3．四边形ABCD是正方形，两条对角线订交于点O。 （1） 度， 度。 （2）在图中有 ____个等腰直角三角形。它们之间有如何的关系？ 4．正方形的面积为 10，则 的面积为_______；若AC=2，则正方形 ABCD的面积为 _____________。5．正方形拥有而菱形不必定拥有的性质是 ()A．四条边相等B．对角线垂直且相互均分C．对角线均分一组对角D．对角线相等三、持续研究，学习新知问题牵引：教师发问：如何判断一个四边形是正方形呢？把你所想的判断方法写出来，并和同学们进行沟通、证明。 实验活动：只需矩形一组邻边相等，这样的特别矩形是正方形；相同，教师取出活动菱形框架，运动中让学生发现：只需菱形有一个内角为90°，这样的特别矩形是正方形。学生活动：分四人小组进行合作议论，概括总结出判断正方形的方法以下：判断方法：1．是矩形，而且有一组邻边相等。2．是菱形，而且有一个角是直角。求证：正方形的两条对角线把这个正方形分红四个全等的等腰直角三角形。思路点拨：这是一道文字题，第一应当依据题意画出几何图形，而后依照图形写出已知求证，最后证明，此题可利用正方形性质：对角线相互垂直均分且相等，证出问题。教师活动：操作投影仪，画出图形，讲清如何写出已知、求证。四、例题解说例1：已知：如图，在正方形ABCD中，点E在对角线AC上。求证：BE=DE证明：在△AED和△AEB中，∵AD=AB，AE=AE，∴∠DAC=∠BAC=45°，∴△AED≌△AEB，∴BE=DE。例2：已知：如图，在正方形ABCD中，△BCE是等边三角形。求证：∠EAD=∠EDA=15°。 证明：∵∠EBC=∠ECB=∠CEB=60°，∴△ABE，△DCE是等腰三角形，∠ABE=∠DCE=30°。∴∠BAE=∠BEA=∠CDE=∠CED=75°。 ∴∠EAD=∠EDA=90°－75°=15°。五、小结1．正方形是中心对称图形，仍是轴对称图形。2．正方形拥有平行四边形、矩形和菱形的全部性质。3．判断一个四边形是正方形，只需判断这个四边形既是矩形又是菱形即可。