教科版三年级上册科学-加快溶解教案与教学反思.pdfVIP

三年级上册教案 第一单元 水 第6课时 加快溶解 【教学目标】 科学概念目标： 通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 科学探究目标： 1.通过对比的方法研究同样的水中溶解相同食盐的速度。 2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学态度目标：学会使用对比的方法观察实验现象。 科学、技术、社会与环境目标： 感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。 【教学重、难点】 重点：学生认识到通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速 度。 难点：设计对比实验进行探究。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、学生实验材料一套。 小组准备：相同质量的食盐4份、四杯水（三杯自来水、一杯热水）、 玻璃 棒1 根、秒表1只、学生活动手册等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 [材料准备：食盐1份，一杯水] 1.出示食盐和水。 提问：把食盐放入水中会如何？（预设：食盐会溶解在水里。） 提问：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？（预设：5分钟、6分钟、 10分钟） 提问：谁有办法使食盐更快的溶解？（预设：用热的水、用玻璃棒搅拌） 三年级上册教案 2.揭示课题：加快溶解（板书） 二、探索：加快溶解 活动一：如何进行实验。 1.组织学生小组讨论：我们有什么办法可以知道用热的水、用玻璃棒搅拌可以加 快食盐的溶解？ 2.组织学生汇报、交流。 3.教师小结：我们可以用对比实验的方法进行研究，做对比实验时，只能改变其 中的一个条件而保持其它条件不变。 活动二：探究温度与溶解快慢的关系。 [材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水（一杯自来水、一杯热水）、 秒 表、学生活动手册等。] 1.提问：要研究温度与溶解快慢的关系，需要哪些材料？（预设：食盐、烧杯、 冷水、热水） 2.出示实验记录表 我们提出的问题 温度与溶解快慢有关系吗？ 我们的推测 两个组不同的条件 两个组相同的条件 实验过程与方法 3.组织学生以小组为单位完成上面的实验记录表。 4.组织学生汇报、交流。 我们提出的问题 温度与溶解快慢有关系吗？ 我们的推测 食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。 两个组不同的条件 一杯热水、一杯冷水 两个组相同的条件 水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌 实验过程与方法 1.准备两份质量一样的食盐； 2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中； 3.静止不动，观察比较食盐溶解的快慢； 三年级上册教案 4.将观察到的结果记录下来。 5.介绍实验要求以及学生活动手册的填写方法。 （1.小组合作；2.分步进行；3.及时记录。） 6.学生以小组为单位进行实验，并完成学生活动手册。 活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。 [材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1 根、秒表、学生活动 手册等。] 1.提问：要研究搅拌与溶解快慢的关系，又需要哪些材料？ （预设：食盐、烧杯、 水、玻璃棒、秒表） 2.出示实验记录表 我们提出的问题 搅拌与溶解快慢有关系吗？ 我们的推测 两个组不同的条件 两个组相同的条件 实验过程与方法 3.组织学生结合上一个实验，完成上面的实验记录表。 4.组织学生汇报、交流。 我们提出的问题 搅拌与溶解快慢有关系吗？ 我们的推测 食盐搅拌比不搅拌溶解的快。 两个组不同的条件 一杯搅拌、一杯不搅拌 两个组相同的条件 水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐 实验过程与方法 1.准备两份质量一样的