《北京的春节》公开课教案.docx

。 。 - - 可编辑修改 - 《北京的春节》第一课时教学设计 设计提要： 教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过 “春节”的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者 独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的 语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第 6 课《北京的春节》。教材简析： 本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。本文作者——著名的作家老舍先生， 使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。 教学目标： 学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛， 理解我国传统文化习俗。 学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。教学重点： 根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。教学难点： 品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。 学情分析： 春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表 达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。教前准备： 学生搜集本地春节文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。教学时间： 第一课时 教学过程： （一）激趣导入 师：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！ 录像播放：春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面。师：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！ 生：过年了，春节到了。 师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。生 1：春节可以放鞭炮 生 2：春节要贴对联 生 3：春节可以收到压岁钱 生 4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。 师：提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。 （课件：老北京过春节的图片。补充课题：老北京的春节。齐读课题。 ） 师：这是哪儿的春节？ 生：老北京（引导学生再读课题，突出 “老北京的 ”几个字。） 师：想去看看吗？请同学们打开书，自身读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！ （生自由读课文） 一、导入新课，揭示课题 1、播放背景音乐《喜洋洋》，师导入：同学们，春节刚刚过去，相信那快乐的回忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的？ 2、你们的春节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二 十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 现在我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 4、生读题目。 5、了解作者：老舍 (l899 —1966), 满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。 1918 年以优秀的成绩从北京师范学校毕业， 后被派到北京第十七小学去当校长。 1924 年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品《济南的冬 天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等 。 师补充介绍：老舍先生还有 “语言大师 ”之称。他的文学作品最大的特点是 “俗白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北 京味，不愧为 “人民艺术家 ”。 【评析：本环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，进入学习本文的状态。】 二、初读课文，整体感知 师（出示阅读提示）：请同学们自由朗读课文，标出自然段，圈划生字词。同时还要想一想：老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 1 ．检查生字词 我会写：旬 熬 蒜 醋 饺 翡 拌 榛 栗 筝 鞭 麦 寺 逛 我会读：轻声：饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火 儿化：杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 多音：万象更新 正月 间断 分外 （3）积累：色如