_2020-2021学年高一地理 人教版(2019)必修第二册 2.3 地域文化和城乡景观.pptx

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地域文化与城乡景观课程标准 结合实例,说明地域文化在城乡景观上的体现。白话解读 课标要求,可以理解为:学生需要通过实际案例,说出乡村或城镇景观背后蕴含的文化内涵。因此教学中,在引导学生理解地域文化含义的基础上,应该以图片、视频等形式呈现大量的实际案例。010203地域文化地域文化与乡村景观地域文化与城镇景观1.1 什么是地域文化? 地域文化是指在特定的地域范围内,形成的在物质方面(如建筑、服饰、饮食等)和非物质方面(如价值观、制度、习俗、语言、艺术等)的文化特征。建筑服饰饮食制度1.2 如何感悟地域文化? 感悟地域文化,可以从景观入手。景观包括自然景观和人文景观两大类。人文景观也称文化景观,包括农田、村落、道路、建筑、雕塑等。较少受到人类直接影响或者未受人类影响人类文化在地球表面上的印记010203地域文化地域文化与乡村景观地域文化与城镇景观 小乔老师是一名集邮爱好者,今天,让我们一起翻开他的邮集,探访各地的景观以及背后蕴含的文化吧!广西龙脊梯田思考探究农田类邮票以龙脊梯田、哈尼梯田为代表,请你根据其景观及剖面示意图,结合教材描述,思考以下几个问题。1.请你思考,山上超过一定海拔高度保留了大片森林,这些森林有什么作用,这体现了什么理念?森林具有涵养水源的作用,只有保证足够面积的森林,梯田的水源才能常年不枯;体现了人地和谐的思想。2.根据季风气候的降水特点,思考发展梯田农业可能面临的困难;如果你是村民,应该如何解决这个困难?季风气候的降水季节分配不均,且年际变化大,容易导致干旱或者洪涝的发生;修建沟渠连接各家梯田,选出分水官负责调配水量。福建永定土楼思考探究建筑类邮票福建永定土楼中直径最大的达到70-80米,高四五层,四五百间房屋可以住七八百人,请你思考修建这种建筑的目的是什么? 南方传统土楼以圆形和方形最为常见,适宜聚族而居的生活和共御外敌的要求,体现了御外凝内的集体精神。安徽宏村思考探究建筑类邮票以宏村、西递、唐模等为代表的徽州文化村落,其整个村落布局的核心是?这一核心在村落中起到什么作用?读唐模村布局及景观示意图,思考上述问题。 村落布局的核心是水,水系不仅为村民提供了日常的生产、生活用水,而且还能调节气温,关键时刻还可用做消防用水。上图为江西婺源月亮湾景观及规划示意图,右图中绿色为山体,黄色为住宅用地,浅绿色为农林用地,请思考民居和农田分布特点。民居多分布在山麓台地或高地上,农田分布在地势较低的平坦区域,这种“宅高田低”的空间格局,使得高宅可避洪水,低田便于灌溉。010203地域文化地域文化与乡村景观地域文化与城镇景观 除此之外,小乔老师还是一名旅行爱好者,今天,让我们一起翻开他的相册,探访各地的景观以及背后蕴含的文化吧!第一站智利 智利瓦尔帕莱索老城区住房的颜色五彩缤纷,这里的建筑为什么会呈现出如此多样的颜色呢? 这里的住房颜色五彩缤纷,与该港口城市同欧洲的贸易往来有很大关系。修船工将修船剩下的油漆调为各种颜色涂在自家的房子上,可以防止海风对木质房屋的侵蚀。第二站海南 我现在走在海口的骑楼老街,这里的建筑都留出了一段外廊式的建筑,这样的建筑形制是如何形成的呢? 作为土生土长的海口人,我来解答这个问题。现代意义上的骑楼是英国殖民者在印度建造的,后来传到东南亚。从南洋返乡的华人,在当地建设了类似的骑楼建筑。在南方湿热环境下,这种建筑可以挡避风雨侵袭和阳光直射。第三站浙江江苏 以苏州为代表的江南水城,其历史街区仍然保留着“河街相邻、水陆并行”的双棋盘格局,这种交通文化显然是与当地自然环境密不可分的。第四站北京西厢房东厢房后罩房北房(正房)大门游廊倒座房 一个女孩去见她的姥爷姥姥,请你判断她的姥爷姥姥应该住在?她的舅舅舅妈应该住在?她可能会住在?姥爷的战友来看他,他的战友应该住在? 北京老城的四合院以北房为尊,两厢次之,倒座为宾,杂屋为附,体现了长幼有序的家庭文化,建筑上反映出鲜明的礼制。 旅行结束,可以看出,某个地区的景观背后都蕴含了各自的地域文化,文化的产生又往往与自然环境息息相关,可谓一方水土养育一方人,一方人浸润一方文化。当堂训练 地坑院也叫地窖,被称为中国的“地下四合院”。地坑院就是在平整的地面上挖一个正方形或长方形的深坑,深约6~7米,然后再坑的四壁挖若干孔洞,其中一孔洞内有一条斜坡通道拐个弧形直角通向地面,是人们出行的门洞。当堂训练 地坑院也叫地窖,被称为中国的“地下四合院”。地坑院就是在平整的地面上挖一个正方形或长方形的深坑,深约6~7米,然后再坑的四壁挖若干孔洞,其中一孔洞内有一条斜坡通道拐个弧形直角通向地面,是人们出行的门洞。1.地坑院反映的当地环境是 A.土层深厚 B.冬暖夏凉C.降水稀少D.木材短缺2.图2中地坑院出入通道周围的砖墙主要作用是 A.挡风B.防水C.阻沙D.遮阳3.该地可能位于 A.

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