五年级上册心理健康教育 教案- 《你好 注意力》 全国通用.docxVIP

《你好 注意力》教案 课型新课课时安排1 课时/40 分钟教学对象五年级教学对象及学情分析本节课授课对象是 11-12 岁的五年级学生。小学高年段学生的注意已经从无意注意过渡到有意注意为主导，但注意的范围仍然比较狭窄，注意的稳定性、分配性都比较差。 《你好 注意力》教案 课型 新课 课时安排 1 课时/40 分钟 教学对象 五年级 教学对象及学情分析 本节课授课对象是 11-12 岁的五年级学生。小学高年段学生的注意已经从无意注意过渡到有意注意为主导，但注意的范围仍然比较狭窄，注意的稳定性、分配性都比较差。不少学生出现学习困难，学习效率不高，学习兴趣不浓。究其原因，一部分就是因为无法学习上集中注意力。因此，如何让学生更好地了解自己的注意情况，增强自己注意力， 激发其兴趣和潜能，养成良好的学习习惯尤为重要。通过本节心理活动课的设置，帮助 学生认识到注意力的特点，学会提高注意力的方法。 教学目标 知识与目标：学生知道注意力定义及特点，并感受注意力的重要性。 方法与技能：学会提高注意力的训练方法和技巧，自觉在学习中集中注意力。 情感态度价值观：通过注意力训练，专心做事，感受自己的变化。 教学重点 通过活动，掌握集中注意力的方法。 教学难点 学生学会提高注意力的方法和技巧，并改进注意力不集中的缺点。 教学准备 希沃、任务单、提前录制好音频、简易教具。 师 生 活 动 补充 教学过程 一、创设情境-热身活动 3min 师：在正式开始上课之前，我们来做个热身活动好不好？请认真听老师的活动规则。 【活动规则】 注意接下来的音频故事 根据老师的回答做相应的动作。 当回答“包子”时，大家张开嘴巴；当回答“石头”时，大家双手抱头；当回答“鸡蛋”时候大家要用双手围成 0。 同桌之间两两结对子，互相监督，出错者要接受对方给的小鼓励， 鼓励方式是轻轻刮鼻子。 请问老师说的活动规则大家听清楚了吗？有疑问的地方吗？如果没 教学过程有，我们准备开始。 【讨论要点】 教学过程 有，我们准备开始。 【讨论要点】 1.老师想采访一下大家心情如何？是否有全部正确的同学？你是怎样做到才能不出错的呢？ 生：需要提高我们的注意力，要仔细听，不能想其他事情。 师：大家说的很好，如果想在游戏中不出错就需要我们集中注意力认真听。可是在我们平时的学习生活中，有许多同学都在课堂上都无法专注， 所以今天老师就带来一位新朋友和大家认识。 二、 问题设计—主体活动 20min 我们想要和注意力做朋友，我们首先要了解它，注意力也给自己写了个自我简介，我们一起来看一看。 姓 名 ： 注 意 力 艺 名 ： 小 怪 兽年龄：11 岁 我的自拍照：右图 魔力：和我做朋友的人，可以高效完成任务。特点：本堂课等你来发现 一句话概括：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。活动一：实话实说 自我诊断书 做什么事情你的注意力最集中？ 为什么做这些事情你可以集中注意力？ 现实生活中哪些会干扰你的注意力？ 此环节为个人回答环节，让学生初步认识自己注意力的情况。小结过渡：很多同学都有这样的感受，喜欢的、感兴趣的事情容易集中注意力， 并保持较长的时间，不喜欢、不感兴趣的事情就容易注意力分散。我们接下来一起来学习如何更好的集中我们的注意力。 体验注意力 观看图片以及算式，思考为什么有时已经集中注意力去观察，可是还不知道准确的答案--引出有目的注意。 集中注意力的方法 1、明确目的任务，进行有目的注意。活动二：体验注意力之圈字母 张 贴 卡 通人物 板书张贴： 有 目 的 注意 排 除 干 扰 1.2.3.4.第一次在任务单中圈出字母的同时播放《哆啦 A 梦》第二次在安静的环境下圈出目标字母 感受在两种场景下，做相同任务有什么不同感受。活动三：眼花缭乱 师：所有人坐好将手放到身后。观察下列图，只用眼睛追视寻找答案。不可借助手和笔。完成后 1. 2. 3. 4. 第一次在任务单中圈出字母的同时播放《哆啦 A 梦》第二次在安静的环境下圈出目标字母 感受在两种场景下，做相同任务有什么不同感受。活动三：眼花缭乱 师：所有人坐好将手放到身后。观察下列图，只用眼睛追视寻找答案。不可借助手和笔。完成后 ok 手势示意老师。 师：你觉得你怎么做，可能会找的更快一点？总结：手眼并用可以集中我们的注意力。像这样仔细听、认真看，手眼并用。这就是聚精会神。 活动四：七嘴八舌 5 分钟请小组成员讨论。通过今天这堂课的学习内容，在我们的日常学 习 生 活 中 如 何