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领导方法与艺术研究 安徽大学管理学院 吴元其 教学对象与目的 教学对象：省委党校研究生班 教学目的：以马克思主义领导理论和新时期党的“三个代表”理论为指导，通过学员的自学和课堂的研讨，结合自己的工作实际，总结经验教训，掌握现代领导科学的理论，通晓现代领导方法和艺术，以克服主观主义和形而上学、教条主义和经验主义，提高领导素质和领导水平。 参考书目与教学方法 参考书目： 于炳贵：《领导科学基础》， 济南出版社，2005 陈荣秋：《领导学---理论与实践》， 清华大学出版社，2007。 冯秋婷：《新编领导科学简明教程》， 中共中央党校出版社。 刘建军：《领导学原理——科学与艺术》， 复旦大学出版社。 孙钱章：《现代领导方法与艺术》， 人民出版社。 学习方法：在学员自学的基础上，教师进行专题讲解，学 员根据自己的工作进行总结，撰写专题论文， 根据情况进行讨论交流。 content 领导的境界： 太上、不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。 ——老子 第一专题：领导与领导科学 一、领导活动及其发展 1、领导的内涵 领导活动的必要性：人类活动的社会性、组织性。 领导的含义：领导是社会组织中，领导者率领和引导组织成员确立和实现足之目标的社会活动过程。 领导的内涵特点：专门性 目标性 组织性 过程性 开放性 2、领导与管理 广义上是一致的，狭义上有区别。 管理领域更广，领导只是对人的领导。 管理过程包含领导，是管理的一项职能， 层次上领导者要高于一般的管理者。 3、领导的起源与发展 领导活动自古有之，与人类活动共始终。 原始社会原始民主式领导：自发性、笼统性、非专门性、原始民主性。 古代社会专制式领导：阶级性、专制性、宗法性、政治性。 资本主义民主式领导：分权、法制、民主、经济。 请讨论社会主义社会领导的性质特点？ 4、当代领导的发展趋势 人本化 服务化 集团化 民主化 科学化 法制化 二、现代领导的本质 1、领导的本质 发挥影响力的过程 权利受予论 权力接受论 相互作用的过程 服务的过程 2、领导的结构 组织 领导者 被领导者 社 会 环 境 组织目标 3、领导活动的基本矛盾 领导活动与领导环境的矛盾 领导者与被领导者的矛盾 4、领导的职能 决策与计划 组织与用人 指导与激励 监督与控制 沟通与社交 培育组织文化 毛主席语录： 领导者的责任，归结起来，就是两件事：出主意，用干部。 领导者要做领导之事！ 领导者要明确自己的主要职责，集中精力抓大事。 领导者要破除传统的的领导观念，摆脱“事无巨细事必躬亲”的诸葛亮型的领导方式。 领导者要勇于授权、善于授权 领导者要自己掌握自己的时间，科学运筹时间安排。 5、领导效能 两个公式： 领导效能==组织目标X整体效率 整体效率==个人效率X组织结构 三、领导科学及其发展 1、领导科学的产生 领导实践——领导思想——领导理论——领导科学 领导科学产生的两种观点：与管理科学同步说 决策理论说 2、领导科学的发展 领导特质理论 领导情境理论 领导行为理论 权变领导理论 3、现代领导学科的特点和内容体系 什么是领导科学？ 领导科学是研究领导活动的本质、规律及方法的学问。 领导科学的学科特点： 综合性、应用性、新兴性。 领导科学的学科体系