《己所不欲，勿施于人》教学设计 (人教版高二选修).docVIP

课时 两课时 执教者 肖艳 开课时间 2011-4-7 班级 高二（六）班 教学目标 1、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。 2、通过翻译文中重点句子,理解孔子理想人格的核心“仁”。 3、思考孔子的“仁”的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活）。 教学重点 理解孔子理想人格的核心“仁”。（重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”） 教学难点 思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活） 教法设计 2、自主学习、启发式、讨论法 安全教育 遇到地震怎么办？ 教学内容及过程 《己所不欲，勿施于人》第一课时 教学内容 梳通文意，了解孔子理想人格的核心“仁”。 教学重点 掌握文中重点字词的用法，了解本课反映的主要思想。 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、导入 二、预习反馈 1、为下列加红字注音。 樊迟fán　　皋陶gāo、yáo　　弘毅hóng　　枉wǎng 学生集体诵读。（活跃课堂氛围） 2、解释下列加红词语在文章中的含义。 （1）天下归仁　　______________赞许 （2）为仁由己　　______________靠 （3）请问其目　　______________详情 （4）回虽不敏　　______________资质愚钝 （5）请事斯语矣______________实行 （6）有一言而可以终身行之者乎　　______________字 （7）尧舜其犹病诸　　______________担忧 （8）能近取譬　　______________比方 （9）士不可以不弘毅　　______________抱负远大，意志坚强 （10）死而后已　　______________停止 （11）不仁者不可以久处约　　______________贫困 （12）克己复礼为仁　　_____________　实现　 3、找出下列句子中的通假字。 （1）问知。子曰：“知人。”　　“知”通“智”　　 （2）举直错诸枉　　　“错”通“措” （3）乡也吾见于夫子而问知　　“乡”通“向”　　 （4）知者利仁　　“知”通“智”　　　　　　　　 4、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。 己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。 仁以为己任：宾语前置语，正常语序为“以仁为己仁”。 文言句式：（1）何谓也宾语前置句 （2）选于众状语后置句 （3）有一言而可以终身行之者乎定语后置句 （4）克己复礼为仁判断句 5、注意特殊词语的用法。 诸、其 三、疏通文意，理解语句的大概意思。 （学生根据文下注释理解句意，并自由选择语句翻译，疑难处师生共同讨论解决） 四、学生总结本课反映的主要思想：孔子对于“仁”的阐述。 五、作业： 1、深入理解孔子理想人格的核心“仁”。 2、学了本课，你有何启发？ 小组讨论注意重点实虚词 学生梳理字词句 讨论探究 《己所不欲，勿施于人》第二课时 教学内容 深入理解孔子理想人格的核心“仁”。 思考孔子的“仁”的思想的现代价值。 教学重点 理解孔子理想人格的核心“仁”。（重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”） 教学难点 思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活） 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、导入 二、学生齐读课文 三、文本解读 1、（整体感知文本） 我们节选的小标题是“己所不欲，勿施于人”，这句话是什么意思呢？请大家联系自身生活，谈一谈生活中哪些事情和这句话是相联系的。（尽量使用实例） 【学生讨论并回答 师总结：从大家的讨论中，我们大致可以知道这其实是一种推己及人、宽以待人的生活处世方式，生活中只要多一点换位思考，多一些宽容，那么每个人的世界都是灿烂多彩的。】 2、（筛选整合文中信息） “己所不欲，勿施于人”，在本章节中孔子究竟要告诉我们哪些关于“仁”的内容呢？请大家根据屏幕上的提示找出文本中的相关句子。 什么是仁？怎样做才能达到“仁”，施“仁”之后会怎么样？ 【（重点句） a.克己复礼为仁。（什么叫克己复礼。克己复礼后会怎么样：天下归仁。什么样的行为是克己复礼：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动） b.己所不欲，勿施于人。（是什么。怎么样：在邦无怨，在家无怨） c.爱人，知人（是什么。怎样做：举直错诸枉，能使枉者直） d.其“恕”乎？ e.己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。 f.我欲仁，斯仁至矣！ g.无求生以害仁，有杀身以成仁。 h.仁者安仁，知者利仁。 （概括） a.什么是仁：克己复礼；己所不欲，勿施于人；爱人；己欲立而立人，己欲达而达人。 b.怎样才能达到仁：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动；举直错诸枉，能使枉者直；能近取譬。 c.施仁之后会怎样：天下归仁；在邦无怨，在家无