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人教版小学三年级上册数学《两步应用题》教案 教学目标： 1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答 简单的两步 应用题； 2 、能力目标：学会用学习到的知识来解决日常生活中的简单问 题； 3 、情意目标：促进学生之间的交流合作，激发学生的学习兴趣； 教学重点： 两步应用题结构的把握以及数量关系的分析 教学过程： 一、 开门见山、揭示课题 同学们，今天我和大家一起来学习应用题，你知道哪些相关应用 题的知识？你还想对应用题有哪方面的了解？ 二、游戏激趣、明白结构 那么，让我们来做个游戏，你们看老师手中有许多花，现在给第 一个学生 2 朵，给第二个学生 3 朵，你能说出老师手中花的朵数吗？ 假如老师说，比第一个学生多 8 朵呢？或说，是两学生的花的总数呢？ 你能说出来吗？ 师生共同领会：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。 三、师生互动、学习新知 国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧！出示黄花 25 朵， 紫花 18 朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。 假如添上“做的红花比黄花和紫花的总数少 3 朵，做了多少朵红 花？”请同学们四人一小组讨论：这一题中知道些什么，求的是什么； 用你们小组最喜爱的方式把题意表示出来。手势、图形、线段；请你 们互相说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系；学生尝试 解答，教师依据学生的汇报板书。 四、尝试创造、加深理解 小组协作、师生合作，改变题中的第三个条件即“做的红花比黄 花和紫花的总数少 3 朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看；学生 汇报创造的成果。 五、巩固练习、学以致用 完成课后“做一做”；同桌合作互相分析其中一道题。 六、阅读课本、学会发觉 请你们阅读今天学习的内容，你有什么收获，有什么新发觉。 篇二 教学目的： 1. 使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比 较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别，加 深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。 2. 培养学生分析应用题的能力。 3. 教育学生养成认真审题的好习惯。 教学重点： 应用题的分析方法。 教具预备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入课题 师：同学们，我知道你们来自 *** ，那你们知道刘老师来自哪里 吗？（不知道）我来自中国蜜桔脐橙之乡——寻乌。【出示图片】 师：在我的家乡寻乌，家家户户都有果园，漫山遍野都是果树， 同学们看：【播放果园图片】 师：这节课我们就边欣赏果园图片边解决数学问题。同学们看： 这片果园就是我的邻居张大爷家的。【出示图片一】果园里种有桔子 树和脐橙树。 出示复习 1、桔子树和脐橙树一共有多少棵？ 师：这个问题你能直接解答吗？（不能）为什么？（没有已知条 件或桔子树和脐橙树的棵树没有告诉我们） 师： 对了，要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵这个问题，题 目的已知条件必需要告诉我们桔子树和脐橙树的数量，现在我给这道 题补上 2 个已知条件。 桔子树有 340 棵，脐橙树有 400 棵，桔子树和脐橙树一共有多少 棵？ 让学生读题后独立解答，指名说出算式和答案。 二、新授 （一）【出示图二】 师：看，这是李大伯家的果园，这片果园里有那些数学问题呢？ 出示例 1： 桔子树 340 棵，脐橙树比桔子树多 60 棵，桔子树和脐橙树一共 有多少棵？ 指两名读题，说出题目中的已知条件和问题。