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绘本导读《爷爷一定有办法》 【教学目标】： 1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。 3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。 4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温 暖，懂得感恩。 【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】 一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本： 老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息 （1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你 能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？ 文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大 的菲比•吉尔曼；3）翻译： 宋珮；4）出版社 ；5）优秀读物。图画信息： 这个小朋友 还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。 他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。 过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！ 二、走进故事，指导阅读 （一）毯子变外套 1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通 的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什 么？ 2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干 嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？ 3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。 ‘嗯„„’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。 （二）外套变背心 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗？ 2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来， 又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝 出。让孩子跟着做动作。 “爷爷说这块料子还够做„„” 3、爷爷在改外套的时候，门口站着两个小朋友，他们在干嘛呀？（出示图片）变出了什 么？再看看老师和同学们的表情，他们会对约瑟说什么？ （三）背心变领带 1、老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，不过，引读——约瑟渐渐„„， 奇妙的背心也变得„„。出示图片，看，有一天，妈妈又会对他说什么？ 2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说——生合：“爷爷一定有办法！” 约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，然后呢？ 该怎么做了？ （四）领带变手帕 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。（出示图片）一天，妈妈对他说— —猜猜看，妈妈会对他怎么说？出示句子 3、爷爷说“这块料子还够做„„”停顿一下（生猜） （五）手帕变纽扣 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说 （女生读）“约 瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。” 2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，（男生读）“嗯„„”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱 地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做„„”还够做什 么呢？猜猜看。 3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？ 4、可是，有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！怎么办 呀？ 一家人都很难过。大家都在安慰他，那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么 呢？ 【板书设计】 爷爷一定有办法 毯子外套背心手帕 【作业布置】 推荐绘本《爷爷变成了幽灵》 【教后反思】 绘本导读《花婆婆》 【教学目标】 1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低 段学生的课外阅读兴趣。 2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再 图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。 3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美 丽将无处不在。 【教学