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九年级数学教学工作计划 一、 指导思想： 深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改 变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能 力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。 以课堂教学为中心，紧紧围绕 初中数学教材、数学学科 “基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和 趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索 高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主 动地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代 化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价 值观等多方面得到进步和发展。 二、学情分析： 今年九年级学生上学期成绩比较理想，但两极分化严重。个别学生不重视学 习，学习习惯较差。经过一学期的努力，很多学生在学习习惯方面有较大改进， 学习积极性有所提高。也有少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴 自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。九年级属于初中毕业 班，教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位 毕业班数学教师必须面对的问题。 三、教学安排 第一阶段(第1周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做 到全面、扎实、系统，形成知识网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课 本上的原题或改造，后面的大题虽是 “高于教材”，但原型一般还是教材中的例 题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、 按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲： 第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲 基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第 九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 。 复习中由教师提出每个讲节的 复习提要，指导学生按 “提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把 遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念 的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、 典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所 涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理 清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函 数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上 理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又 如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解 法。 中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配 方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的 内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思 想等 第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养 中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数 学内容，提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的 之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合 运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但 又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望， 又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知 欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这 一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。 初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分 发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌 握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性， 引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题 方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新 颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。