第10讲.课内文章讲解.教师版.docVIP

第十讲第五单元课内文章讲解 指南针 指南针 知识点一 知识点一 基础拾贝 1．根据拼音写出相应的汉字。（2分） 窃窃 语　??　　　而不舍　 xiè　　气　 2．找出下列词语中的错别字，并对应改正。（2分） 慢不经心　　赫赫英名　　兴高彩烈　　根深帝固 孜孜不倦　　再接再励　　一语双关　　不言而喻 3．下列词语解释错误的一项是(　　)（2分） A．比萨大学的数学教授席位突出了，伽利略总算得到了这个位置——主要是由于别人不屑要它。(屑：认为值得) B．从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。(一事无成：什么事都做不成) C．汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。（广漠：广阔而冷漠。） D．学而不思则罔(罔：迷惑而无所得) 4．下列句子朗读时停顿正确的一项是(　　)（2分） A．两个／黄鹂鸣／翠柳。 B．旬日／子方皆尽。 C、匠师如／其言，塔遂定。 D．有朋自／远方来，不亦乐乎? 5．下列句子有语病的一项是(　　)（2分） A、他的感觉正确吗?既然正确，那他就发现了奇迹。 B．伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。 C．如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 D．这样就可以知道，宇宙里有发光的星星，还有亮星云、暗星云等。 6．下列句子中标点符号使用不当的一项是(　　)（2分） A．子曰：“温故而知新，可以为师矣。” B．这又是一个“盒子里还有盒子吗?”这一类的问题。 C、这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。 D．那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。 【参考答案】 1．略　2．慢——漫；彩——采；帝——蒂；励——厉　 3．C　4．B　5．A　6．B　 阅读讲堂 阅读讲堂 篇目一 篇目一 《斜塔上的实验》 教学目标 ①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。 ②学习文章巧妙的构思。 ③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。 教学重难点 了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。 学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。 复习重点： 1、中心意思: 本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。 2、全文结构：本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。 复习难点： 1、课文构思巧妙。写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。 2、记叙和描写相结合。人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调、枯燥。课文多处运用了描写的手法，如写教堂里的气氛、伽利略的突然发现，写教授们的压制、学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都运用了描写，这就使文章生动形象、令人爱读。开头和结尾的场面描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。 小卡片： 比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590 1、文章主要写了几件事？ （一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。 （二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。 2、文中第二自然段，“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？ 讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。 伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，?发现了自然的节奏原则。 通过此事，你受到什么启发？ 明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。 3、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像（作总结）。 明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。 （4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。 4、小结。 内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经