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有趣乘法计算教学课件 有趣乘法计算教学课件 PAGE4 有趣乘法计算教学课件 《风趣的乘法计算》教课方案 教课目的：1、研究发现十位同样，个位合成十的乘法的计算规律，并能应用规律直接写出相应算式的乘积。2、在研究活动中，进一步感觉研究和发现规律的一般过程，发展合情推理的能力。3、经历察看、猜想、思虑、考证、概括的过程，提升运用一般方法展开数学学习的兴趣和主动性，培育数感和科学的研究精神。 学习要点：学会“头同尾合十”的计算方法。 学习难点：研究头同尾合十的计算规律，总结学习方法。 教法：指引察看、发现法。 学法：察看、猜想、考证、概括、总结法。教具与学具：学习卡、PPT课件、计算机 教课过程 一、互动设疑，引起思虑1、课件出示《最强盛脑》视频片段，激发孩子学习数学的梦想，加强爱国热忱。 2、学生说一个两位数，教师也说一个两位数，把这两个数相乘，你能马上说出结果吗？ 教师默算，学生笔算或许计算机计算。挨次三次，问：你有什么想法？指引学生察看算式的特色。3、试试应用：老师出一个两位数：28，问学生：你出什么数？老师挨次出示35、56等，教师发问，你们有什么想法？ 二、合作研究，找寻规律 1、察看算式，提出问题 这样的算式，老师能马上说出得数，你们要借助计算机，你有什么想法？2、提出猜想，研究问题 猜想：老师是怎么算的？我们先来研究怎么算？用你此刻的猜想，来算一算，这三道算式，再用计算器考证，伙伴沟通自己的发现。 学习研究单（一） （1）算一算 算式猜想的得数计算器考证的得数 22×28 35×35 56×54 2）想想，怎么算？ 3）说一说，你有什么发现？ 4）考证发现，解决问题。 同桌之间相互出题，默算，而后计算机考证。 学习研究单（二）（1）我的举例： 算式猜想的得数计算器考证的得数 （2）我举的例子：直接口算的结果，计算器考证的得数＿＿＿＿。 三、借助直观，理解算理1、理解算理以22×28为例，借助图形，研究为何个位上的数相信就是积的末端两位，十位上的数乘以比它大1的数就是末两位前方的数。经过老师图形的转移，拼拼，我们发现为何了吗？2、操作考证。 学生着手操作，考证结果。 四、总结概括，发现规律 我发现了什么样的规律？ 如何发现十位同样，个位合成十的？ 五、运用规律，拓展延长1、教师课件出示习题，学生直接写出得数。3× 7=3021 3×3=1224==4209 2、拓展延长 假如互换题目中十位和个位的地点，你发现算式有什么特色，计算有什么规律？ 板书设计 风趣的乘法计算 22×28=616 察看 十位同样 35×35=1225 猜想 个位合成十 39×31=1209 考证 个位相乘不满十，用“0”占位 概括