陈太丘与友期行教案.doc.docxVIP

陈太丘与友期行教案 一、 教学目标： 1、 积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 2、 分析人物形象，获取情感体验。 3、 学习古人懂礼知义的优秀品质。 二、 课时安排：一课时 三、 教学过程： 一、 新课导入： 有一个成语叫“难兄难弟”，大家知道说的是谁吗？是陈元方和 陈季方。我们今天也来看看元方小时候的故事，看看他小时候是个怎 样的孩子。 二、 朗读课文，初步感知 1、 播放音频范读课文。 2、 学生自由朗读课文2—3遍，争取读熟。 3、 全班齐读课文，读准字音，正确停顿、读岀感情。 教师指导： 叙述者：平和舒缓语气 友 人：气愤、惭愧 元 方：怒中不失礼节 三、 疏通文意，感知文本 小组成员结合课文注释进行翻译，并把不理解的字句勾画岀来，全班 一起讨论解决。 1、 屏幕显示本课的重点文言词语。 陈太丘与友期行：约定 过中不至4到达 太丘舍主 不再等候就走了。舍弃；离开。 去后乃至：才 门外戏；游戏 尊君在芯 尊君，对别人父亲的尊称;不，通“否” 尊君在芯 尊君，对别人父亲的尊称; 不，通“否” 相委而去：丢下，舍弃 君!与家君期日中：君：对别人的尊称；家君：对自己父亲的谦称。 下车引_之：拉,牵拉 元方入门不顾二回头看 注意：课文中“尊君” “君” “家君”的称谓有什么不同? 君一您，有礼貌地称呼对方 尊君一您的父亲,对别人父亲的一种尊称 尊君一您的父亲, 对别人父亲的一种尊称 家 君一我的父亲，谦称，对别人称自己的父亲 2、 翻译全文 四、师生互动，研讨课文 1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来? 无信一“期日中，过中不至” 暴躁易怒“友人便怒” 暴躁易怒 “友人便怒” 无礼粗鲁—— “非人哉！” 无礼 “对子骂父” 知错能改 “友人惭，下车引之” 知错能改 “友人惭，下车引之” 2、 元方义正言辞地指出了父亲朋友的哪两点错误？ 明确：友人得知陈太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责 陈太丘，语言粗野，不堪入耳。元方义正言辞地指岀了他 “无信”（期 日中，日中不至，则是无信）、“无礼”（对子骂父，则是无礼）的错 误。 3、 元方是个怎样的孩子？ 明确：从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好 的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门 不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正 直不阿的性格特征。元方是个聪明、善辩、懂信、懂礼的孩子。 4、 讨论：在友人“惭” “下车引之”时，元方却“入门不顾”是否 失礼？ 认为兀方确实有失礼仪的理由是： 人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。既然客人已 经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄的客人尴尬 之极，无地自容，确实有失礼仪。 认为元方并非无礼的理由： 元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；况且客人失信于人，不知 自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒 之千里之外。 5、《陈太丘与友期》告诉了我们一个什么道理? 明确：为人处世、待人接物要讲诚信、礼貌，只有这样才会得到 别人的尊重。 教师小结：文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民 族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我 们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信，诚 信相伴，一生无悔。 五、试读背诵 屏幕出示省去标点的原文。 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁 门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人 期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则 是无礼友人惭下车引之元方入门不顾 1、 学生尝试读文，应读出句读，语气来。 2、 全班齐读、背诵。 六、布置作业： 1、 将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。 2、 熟读基础上背诵本篇短文。 七、课堂练习（幻灯片展示） 1、 解释下列句中加红色的词 元方吐年七岁:当时 门外戏戏 尊君在不：通“否” 待君久不至，已去：离开 与人期行，相委而去：舍弃 友人惭，下车引之：拉 元方入门不顾丄回头看 2、 翻译下列句子。 1） 、太丘舍去，去后乃至。 太丘不再等候就走了。太丘走后， 那人才到。 2） 、君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 您跟我父亲约好正午一同出发您正午不到，就是不讲信用；对着人家 的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 3、辨别下列词语哪些属于尊称,哪些属于。①敝人④寡人⑦令郎②卑职⑤令尊 3、辨别下列词语哪些属于尊称, 哪些属于。 ①敝人 ④寡人 ⑦令郎 ②卑职 ⑤令尊 ⑧令媛 ③老朽 ⑥令堂 ⑨犬子 ⑩陛下 尊称：令尊、令堂、令郎、令媛、陛下 尊称：令尊、 令堂、令郎、 令媛、陛下 谦称：敝人、卑职、老朽、寡人、犬子 谦称：敝人、 卑职、