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《分数的初步认识》
教师姓名：贾凤杰
教学内容：
人教版三年级上册分数的初步认识
教学目标：
1、让学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结
果表示几分之一。
2 、会读写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学
思考的结果， 获得积极的情感体验。 使学生体会数学来自生活实际的
需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
重点与难点：
重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
难点：初步理解分数几分之一的意义， 培养学生勇于探索和自主
学习的精神，培养学生的语言表达能力。
教学准备：
学具、课件
教学过程：
一、导学质疑
1．谈话：喜欢数学吗？喜欢数学的什么？向“数学”打招呼！
2. 创设情境，生成问题：四个月饼平均分给两个人，每人得几
个？两个月饼平均分给两个人， 每个人得几个？一个月饼平均分给两
个人，每人得几个？
3. 出示课题“分数的初步认识” ，你想问问“分数”是什么？你
在哪里见过“分数”？
二、互学释疑
1．一个月饼平均分成两份，每份是多少？怎么表示？
生自主思考，用自己的方式表示“一半” ，说说自己的想法。
2.用原片代替月饼分一分。
学生分一分 ,观察分的过程，并说出是怎么分的？（强调平均分）
从学生刚刚的表示中圈出二分之一或者教师自动生成二分之一。
3. 学习二分之一表示的意义，会读写二分之一。
让学生根据分的过程说一说。 （我们把一个月饼平均分成几份？
（两份）仔细观察，这一半正好是这两份中的几份 ?(1 份 )1 份是这个
月饼的 1/2，那 1/2 怎么写呢？先写中间一短横，它表示平均分，短
横下面写 2，表示平均分成两份，短横上面写 1，表示其中的一份。 ）
教师出示一个不是平均分的圆， 问能否用二分之一表示？ （巩固
平均分）
4.不同的图形，为什么涂色的部分都是这个长方形的 1/2 呢？
生 1：都是一半
生 2：都是把长方形平均分成 2 份，涂色的是其中的一份。
小结：折法不同没关系，只要平均分成两份，每一份就是它的 1/2。
5.认识三分之一（课件出示） 。
6.介绍分数各个部分的名称，再一次强调各部分的意义。
7.用手中的学具（正方形）创造更多的分数，并说一说。
将自己创造的分数展示在黑板上。 （让其他同学说一说表示的是
几分之几）
三、测学提升
1、生活中的数学
找出隐藏在巧克力中的分数
2 、辩论赛
把一个苹果分成两份，每份是它的二分之一。
四、回顾整理，反思提升。
这节课我们学习了什么数，怎样分才能得到分数？
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分数的初步认识
几分之一
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