儿童文学应用教程教学课件-03 第三章 儿歌、儿童诗文体知识与教学方法.pptVIP

社 区 管 理 公共管理硕士（MPA）系列教材 社 区 管 理 公共管理硕士（MPA）系列教材 儿童文学应用教程 主编：李学斌 副主编：李芳 郑利萍 王冰 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第三章 儿歌、儿童诗文体知识与教学方法 第一节 儿歌、儿童诗作品解读 第二节 儿歌、儿童诗文体知识 第三节 儿歌、儿童诗教学方法探略 第四节 儿歌、儿童诗教学课例分析 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第一节 儿歌、儿童诗作品解读 作品1：大年初一扭一扭 作品2：听我唱个颠倒歌 作品3：一对蝈蝈吹牛皮 作品4：小孩不小歌 作品5：作业机［美］ 作品6：爸爸的老师任溶溶 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第二节 儿歌、儿童诗文体知识 一、儿歌的文体特征 （一）儿歌的文体内涵 儿歌是一种适合低龄儿童聆听和吟唱的韵律鲜明的诗歌类文体。儿 歌是儿童出生后接触到的第一种文学类型。 儿歌历史悠久，体式丰富，其唱读伴随着儿童从学龄前到学龄初期 的较长时间。这样的唱读不仅带给儿童快乐，同时也让他们从中获得了 诸多教益。 （二）儿歌的分类 从作品来源看，儿歌可分为民间儿歌和创作儿歌两大类。 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第二节 儿歌、儿童诗文体知识 （二）儿歌的分类 从作品来源看，儿歌可分为民间儿歌和创作儿歌两大类。 经过世代积淀与发展，儿歌呈现出灵活多样的形式特点，种类也较 繁多。 （1）摇篮歌。 （2）问答歌。 （3）连锁调。 （4）绕口令。 （5）谜语歌。 （6）数数歌。 （7）颠倒歌。 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第二节 儿歌、儿童诗文体知识 （三）儿歌的文体特征 1.篇幅短小、内容浅显 2.节奏明快，便于唱读 3.韵脚密集、朗朗上口 4.主题单纯，游戏性强 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第二节 儿歌、儿童诗文体知识 二、儿童诗的文体特征 （一）儿童诗的文体内涵 儿童诗从内容来看，主要在于表达童心与童趣。从形式上看，儿童 诗采用分节分行的形式，力求词句简单明了、生动形象，一般篇幅短小 、凝练精致，读起来朗朗上口。 （二）儿童诗的分类 1.抒情诗与叙事诗； 2.童话诗、寓言诗和谜语诗； 3.适合儿童阅读的成人诗 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第二节 儿歌、儿童诗文体知识 二、儿童诗的文体特征 （三）儿童诗的文体特征 1.童心灿烂，童趣盎然； 2.意象生动，形象鲜明； 3.语言优美、韵律感强。 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第二节 儿歌、儿童诗文体知识 三、儿歌与儿童诗的区别 （一）读者对象不同 儿歌的主要读者对象是10岁以下的低幼儿童，儿童诗的读者则遍布 整个儿童期。 （二）押韵方式不同 儿歌必定是押韵的，儿童诗的押韵是自由的，可以押韵也可以不押 韵，表现诗意是第一位的。 （三）节奏感不同 儿歌的节奏较为整齐，儿童诗的节奏是灵活自由的。 （四）阅读方式不同 儿歌的歌性更强，儿童诗诗性更浓，适合以朗诵的方式来品读。 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第三节 儿歌、儿童诗教学方法探略 一、儿歌教学方法探略 （一）儿歌文本解读策略 儿歌文本的解读可以从内容、手法和主旨三个方面来着手。 1.准确理解内容； 2.分析表现手法； 3.明确阅读目的； 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第三节 儿歌、儿童诗教学方法探略 一、儿歌教学方法探略 （二）儿歌阅读教学策略 1.示范唱读； 2.逐句教读； 3.集体唱读； 4.听读图绘； 5.表演唱读； 6.仿写创编； 7.链接分享 儿童文学应用教程 21世纪小学教师教育系列教材 第三节 儿歌、儿童诗教学方法探略 二、儿童诗教学方法探略 （一）儿童诗文本解读策略 1.甄别优劣 文学各体裁中，诗是公认的既易又难的文体。所以，诗歌文本解读 的第一步是鉴别这是否是