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人教版小学数学四年级上册说课稿 《直线、射线和角》 _____亚东第一小学：丁宝生 一、说教材。 1、教材分析： 《直线、射线和角》 这节课是新课标人教版六年制小学数学 四年级上册的教学内容， 这部份内容是在学生初步认识了线段和 角的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一， 也是今后进一步认识三角形、 长方形等几何图形和进一步学习几 何形体知识的基础。 2 、教学目标： 根据新课标提倡的三维目标教学，我给学生制定的学习目标 是： 知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们 之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角 的符号表示角。 能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生 的创新精神，发展空间观念。 素质培养： 通过小组合作讨论等学习形式， 培养团队合作意识。 教学重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理 解角的概念。 3 、教学准备：一把米尺，每小组一张作业表，学生自备三 角板等。 二、说教法和学法 《新课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖 模仿与记忆。动手操作去探究发现、分析比较地构建和获取，与 人合作交流才是学生学习数学的重要方式。 本课我主要从构建主 义理论和学生的学习心理特点出发， 选择合适的教法来体现教师 是学生学习的合作者、 引导者和参与者， 在本课教学中我主要运 用了： 1 、猜想发现法 2、分析比较法 3 、合作探究法 4、多媒体 演示法 等多种教学方法，让学生学得轻松，学得主动。 在学法方面， 我注重为学生创设自主探索的空间， 倡导合作交流 的学习方式， 使学生把知识转化为能力。 本节课我主要采用小组 合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共 同理清思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神。 三、说教学实施过程。 基于上述认识与理解， 我对本课的教学流程作了如下设计： 激趣导入——形成概念——深入理解——形成技能——应用新 知——评价回顾 六个环节。 第一环节：闯关猜谜，激发兴趣。 在这一环节中， 首先课件出示猜谜第一关， 通过两道简单的 谜语过渡到第二关， 我们即将要学习的两道数学谜语， 从而导入 新课的教学。 我认为用学生喜闻乐见的猜谜游戏导入新课， 充分 调动了学生学习新课的兴趣及为解决问题而勇于探索的精神。 在 猜谜游戏第二关中， 由于学生在二年级时已经认识了线段， 所以 很快会猜出答案， 我再让学生回忆线段的特点。 第二题的答案是 直线，在学生说出答案之后再问： 谁能上来帮老师量出这条直线 的长度，从而得出直线的特点， 使学生体会无限延长的概念。 至 此，学生对直线的特征已有所认识， 之后我再设计了一个画图游 戏：我让学生在 30 秒之内过一点画直线，看谁画得多，这样一 个简单的活动使学习了直线的画法