《课程与教学论：基础、方法和应用》教学课件第八章教学目标.pptxVIP

第八章;识记：教学目标的含义。了解：教学目标的功能和分类。理解：教学目标设计的步骤。掌握：教学目标的表述方法。;什么样的教学目标设计才是完美的 俗话说，“外行看热闹，内行看门道”，当在观摩课上看到那些优秀教师将自己的课堂演绎得精彩绝伦、丰富多彩的时候，我们对新课程的热情往往会被激发出来；然而当我们把同样的课、同样的教学设计和教学技巧搬到自己的教室，模仿一些优秀教师的做法时，经常会出现“水土不服”的现象。这有诸多原因，涉及各个方面，其中最重要一点是我们只是对教师的课堂举动知其然，而不知其所以然。其实，在任何一种课堂教学效果的背后，必然包含着教师教学理念和所设置的教学目标，当然这也是课堂教学的灵魂。只有理解现象背后的思想，才可以真正地领悟课堂上的形与神合一的作用。 在平时和同事的交流中，经常听到这样或那样的困惑：学生的计算能力相比原来的学生差多了？教材上编排的一些内容太简单了，学生一节课下来能学到什么？有些内容（如实践活动、操作活动、探究活动和让学生充分体验的活动）一节课的时间怎么够用？从教师的困惑可以感受到对旧教材有一种怀旧、难以割舍的情怀。这也难怪，教师本身是一种相当稳定的职业，他们的文化价值观倾向具有不冒险的特征，不热衷于观念、价值、假设与现行措施的判断反思，这使得教学工作流于信奉与不曾验证的规范。在这样一个相对保守的文化氛围中工作，面对新的课程改革涉及“不变”的心理时有所困惑，在下一节课不知道应该教给学生什么，设置什么样的教学目标オ算一节完美的课堂。;导言;教学目标的发展趋势与呈现 ;教学目标概述;一、教学目标的概念;;教学目标是对教学活动预期结果的标准和任务的规定或设想。;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;连一连;第一节 教学目标概述;为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。 越是禀赋好的人越需要受教育。……禀赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就??人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良、最有用的人，因为他们能够做出极多、极大的业绩来；但如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人，因为不知道该选择做什么，就往往会插手一些罪恶的事情，而且由于狂傲激烈、禀性倔强、难受约束，就会做出很多、很大的坏事来。;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;第一节 教学目标概述;教学目标的分类;第二节 教学目标的分类;对教育目标分类体系的设想，最初是1948年由出席在波士顿召开的美国心理学年会的一些考试专家在一次正式会议上提出的。其主要代表人物有布卢姆、克拉斯沃尔等。;对教育目标分类体系的设想，最初是1948年由出席在波士顿召开的美国心理学年会的一些考试专家在一次正式会议上提出的。 其主要代表人物有布卢姆、克拉斯沃尔等。;小拓展;一、布卢姆的教学目标分类;一、布卢姆的教学目标分类;一、布卢姆的教学目标分类;一、布卢姆的教学目标分类;认知领域的教学目标;认知领域的教学目标;情感领域的教学目标;情感领域的教学目标;情感领域的教学目标;情感领域的教学目标;情感领域的教学目标;情感领域的教学目标;情感领域的教学目标;;;;;;小练习;第二节 教学目标的分类;;第二节 教学目标的分类;第二节 教学目标的分类;第二节 教学目标的分类;第二节 教学目标的分类;第二节 教学目标的分类;第二节 教学目标的分类;小练习;第二节 教学目标的分类;小拓展;第二节 教学目标的分类;第二节 教学目标的分类;第二节 教学目标的分类;01;02;教学目标的设计;一、教学目标设计的注意事项;一、教学目标设计的注意事项;一、教学目标设计的注意事项;一、教学目标设计的注意事项;一、教学目标设计的注意事项;一、教学目标设计的注意事项;一、教学目标设计的注意事项;一、教学目标设计的注意事项;一、教学目标设计的注意事项;第三节 教学目标的设计;第三节 教学目标的设计;第三节 教学目标的设计;第三节 教学目标的设计;第三节 教学目标的设计;内容延伸;人教版小学《数学》三年级下册第五单元“长方形和正方形的面积”教学目标如下： （1）能说出面积的意义。 （2）能记住长方形和正方形面积计算公式。 （3）能区分长度单位和面积单位这两种不同的单位。 （4）愿意按教师示范和要求口述面积计算的思路。 （5）在面积计算过程中，形成认真负责、仔细运算的态度。;;三、教学目标的表述;（一）教学目标表述的基本要素;第三节 教学目标的设计;马杰认为一个完整的教学目标应包括以下三个基本要素：;;;第三节 教学目标的设计;第三节 教学目标的设计;第