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一年级语文教学随笔 贵州省毕节市小坝镇汉屯学校：靳中月 记得刚接触一年级小朋友的教学时，面对那一群天真活泼，特别好动的孩 子，现在想起来都还头疼，要想同学安静地听好一节课，对于孩子们，对于我都 是一大难题，我大部分时间都是用自己的声音压住同学们嘈杂的吵闹声，对于一 个刚踏入教学工作的老师，我只能用“累”来形容当时的心情，一进教室门看着 孩子们站的站、做的做，说的说，嚷的嚷，教室里闹成一片，上课的心情全无， 当时的我简直没有办法驾驭那样的课堂，一下课只能向有经验的老师们请教了。 总觉得害怕上课，害怕那一群好动的孩子。 几年的时间过去，通过不断的学习和摸索，今年面对的又是一年级的孩子了， 我没有当时害怕了，因为时间可以让人学到很多的东西，几年了，我都是和低年 级学生打交道，掌握了孩子们的特点，组织课堂教学的能力有所提高，虽然不是 最好，但会做到更好，那么就把我对低年级的教学感想和大家交流交流。 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教 学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证， 是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完 成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习 呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法： 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学 生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容 易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要 分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的 过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中 降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激 发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳 可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如 果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给 他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极 性。 二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现 象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、 猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可 以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生 注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求 一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制 力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为： 拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚 出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说：一二一，生答：做 整齐;一二三，看黑板；三二一，背好手等教师和学生一唱一和对儿歌，既简单， 又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中， 没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的 关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足 够的耐心，要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎 样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对 以后的教学会非常有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意 力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友” 的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋 友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听 这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。 总之，一定得蹲下与孩子们说话。 四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。 每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜 欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬 守纪律的学生，使其他