中国矿业大学软件课程设计实验报告.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 中国矿业大学软件课程设计实验报告 编号：（）字号  《软件课程设计》报告  班级： 12级信息安全二班  姓名：李江涛  学号： 指导老师：徐慧  中国矿业大学计算机科学与技术学院  2013年 6 月  软件课程设计任务书  专业年级：信息安全二班  学生姓名：李江涛  任务下达日期：2013 年 4 月日  课程设计日期：2013 年 4 月5日至200年7月 3 日  课程设计题目：面向过程   目录  一第一阶段面向过程 (4)  1 人民币凑数问题 (4)  1.1 需求分析 (4)  1.2 概要设计 (5)  1.3 详细设计与编码 (5)  1.5 用户使用说明 (6)  1.6 设计体会 (6)  2 日期星期转换 (7)  2.1.需求分析： (7)  2.2 概要设计 (7)  2.4.调试分析 (10)  2.5.用户使用说明 (10)  2.6.测试分析 (10)  2.7.设计体会： (10)  二第二阶段面向对象 (11)  1学生管理系统 (11)  1.1需求分析 (11)  1.2．概要设计 (11)  1.3.详细设计与编码 (11)  1.4 运行结果： (17)  1.5调试分析 (18)  1.6用户使用说明 (18)  1.7测试分析： (18)  1.8 实验体会 (18)  2 面向对象函数模板反向输出 (19)  1函数模板反向输出 (19)  1.1 需求分析： (19)  1.2函数模板反向输出源代码： (19)  1.4 运行结果： (21)  三第三部分可视化 (21)  1计算器： (21)  用你熟悉的一种可视化编程语言实现如下图所示的计算器。该计算器需要实现基础  的数学运算,如加,减,乘,除。 (21)  1.1重要程序 (21)  1.3运行结果图： (22)  四第四部分数据结构 (23)  1求矩阵的转置 (23)  1.1 需求分析： (23)  1.2 概要设计： (24)  1.3 详细设计与编码： (24)  1.4 运行结果： (27)  1.5 用户使用： (27)  1.6 设计体会： (27)  2数据结构统计选票 (27)  2.1 需求分析： (28)  2.2 概要设计： (28)  2.3 详细设计与编码： (28)  2.4 运行结果： (30)  2.6 用户使用： (31)  2.7 设计体会： (31)  五第五部分课程总结学与做 (31)  一第一阶段面向过程  1 人民币凑数问题  1.1 需求分析  程序要求：输入正整数m，它代表一个人民币钱数（元数）。求取这样一个方案，使用最少张数的人民币纸币，凑成上述的钱数m，并输出求取结果。注意，现在共有7种元以上面值的人民币纸币，分别为：100，50，20，10，5，2，1。  本题的主要的任务是编制一个函数，这个函数的主要的作用是用来把一个输入的人民币的钱数，使用最少张数的人民币纸币，凑成上述的钱数。从提供的钱数来看，本题的输入值的范围是钱数m 大于等于1 元的钱数，理论上讲没有上限，但是要看数据类型，int 型，或long 型，它们有自己的取值范围。int 型的最大值是127，long 型的最大值是2147483647。  输出的代表100，50，20，10，5，2，1的钱的张数。它们的值都是整数。  输入形式：整数  输出形式：  输入钱数m=  需要100元面值的纸币数是：  需要 50元面值的纸币数是：  需要 20元面值的纸币数是：  需要 10元面值的纸币数是：  需要 5元面值的纸币数是：  需要 2元面值的纸币数是：  需要 1元面值的纸币数是：  程序功能：输入一个代表人民币钱数的正整数m，然后使用最少的人民币纸  币凑成该钱数m。  测试数据及输出结果如下：   1.2 概要设计  由