部编版二下青蛙卖泥塘公开课教学设计.docxVIP

课题：青蛙卖泥塘 课时：第一课时 教学目标： 正确认读15个生字，会写“蛙、卖、泉” 3个生字。 正确、流利地朗读课文，分角色表演3-8自然段。 知道青蛙为了卖泥塘，做了哪些事情。 教学过程： 第一课时 一、初读课文,解决字词,整体感知(10分钟) 听音频，猜动物，揭示课题 学习伙伴开场：小朋友们，你们好！我是你们的学习好伙伴，小青蛙！快来和我 打打招呼吧！ )板书“青蛙”，学生书空。 学习“蛙”字。 联系旧知,交流“蛙”的形近字。(预设:娃、哇、挂) 讨论为什么用这些不同的部首 ⑶小结归纳学法:我们可以继续用“换一换”的方法,来记住一些 件的字。 揭题导入课文。 读读想想,小青蛙遇到什么麻烦事了。 出示课文第一、二自然段 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里 住。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着‘卖泥塘三个字。 指名读句子,揭题。板书补充课题“卖泥塘” 齐读课题,交流疑问。 看到题II,你有哪些疑问？ 初读课文。 小结过渡。大家小脑袋里装着好多的小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？ 哪些小动物来买?他的泥塘卖出去了没有呢？ 学习伙伴朗读活动建议。 学习活动建议一： 自山朗读课文，圈出不认识的字,借助拼音读准生字新词 思考刚才自己提出的问题,找找答案 出示字条,交流识字方法 一读：带拼音读 再读：去拼音读 —考：随机考 再考：交流识字方法 提手旁：挺播撒 多音字：喝 会意字：集 青蛙过河闯关 学习小伙伴：小朋友们，你们能帮帮我吗？ 烂泥塘牌子吆喝水坑 打滚舒服草籽播撇绿茵茵 灌水栽树游泳愣住 整体感知,理清线索一:故事人物。 学习小伙伴讲解活动建议:青蛙卖泥塘,都有谁来买它的泥塘呢? 学习活动建议二： 找一找哪些小动物来买泥塘,用“O”圈出来 最后泥塘卖掉了吗？ ⑴交流。(相机板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴) 最后卖出去了吗？(随机板书:不卖了)这是为什么呢？ 二、借助图示支架,厘清故事线索(10分钟) 再读课文,厘清线索二：小动物的建议。 （1）出示学习建议,学生展开学习活动。 学习活动建议三： 自由朗读课文,用“ ”画出小动物们说的话。 思考它们为什么这么说,可以跟同桌讨论讨论。 （2）交流小动物说的话。相机板贴 老牛草 野鸭水 小鸟树 蝴蝶花 小兔路 小猴房 （3） 交流它们为什么会提出这样的建议 （预设:老牛爱吃草,野鸭喜欢划水，小鸟要树做窝,蝴蝶需要花粉,小兔腿 短,小猴玩累了可以在房子里休息等） （4） 指名说说小狐狸会说些什么呢。（板贴小狐狸图片） 只有这些小动物来吗？（引导关注省略号）那还会有哪些动物来,会怎么说呢？（请 儿位同学交流想法） （5）小结:它们提出的建议都跟它们自己的生活习性或自身特点有关。 厘清线索三:青蛙的行动。 （1）（出示活动建议）那青蛙听了它们的话,是怎么做的呢？ 学习活动建议四： 再看课文,用“???^ ”画出青蛙听了小动物们的话后做了什么。 读一读画出的句子,试着用两个字来概括它做的事。（课堂作业本） （2）请生交流，完善图示支架。 青蛙卖泥塘 老牛一种草 野鸭一引水 小鸟?栽树 蝴蝶一种花 小兔 f 修路 小猴 f 盖房 不买了 借助图示支架,厘清文章线索。 （1） 生借助图示支架,简单复述故事 （2） 评议 过渡提升。内容讲清楚了，可是这样讲故事可不有趣,想要把故事讲得有趣好 听，需要更具体、更生动。看看课文在写哪些小动物时很具体详细？（老牛、野鸭） 三、学习第三到第八自然段（8分钟） “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站 在牌子边大声吆喝起来。一头老牛 走过来，看了看泥塘，说：这个水 坑坑嘛，在里边打打滚倒是挺舒服。 不过，要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周围种些 草，就能卖出去了。于是他就去釆 集草籽，播撒在泥塘周围的地上。r A “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站 在牌子边大声吆喝起来。一头老牛 走过来，看了看泥塘，说：这个水 坑坑嘛，在里边打打滚倒是挺舒服。 不过，要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘，走了。 青蛙想，要是在泥塘周围种些 草，就能卖出去了。于是他就去釆 集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 青蛙又站在牌子下面，大声吆喝 起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！” 一只野 鸭飞来了，看了看泥塘，说：这地方 好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。 把水引到泥塘里来。青蛙想，要是能往泥塘里引些 水，就能卖出去了。于是他跑到周围 的山里找到泉水，又砍了些竹子，把 竹子破开，一根一根接起来，用它们 把水引到泥塘里来。 1?指导朗读 （1） 第一次吆喝（学生朗读，教师指导中加建议，引导：1.正确2.流利3.有感 情4.加动作） （2） 第二次吆喝（由扶到放，学生尝试，点评指导） 2.出示学习