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部编小学语文二年级小蝌蚪找妈妈优秀教学设计 教学目标： 认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等 10 个生字，会写“快活、 哪里”等 8 个词语。 能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈 的故事。 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点： 认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等 10 个生字，会写“快活、 哪里”等 8 个词语。 能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的 故事。 教学难点： 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 学情分析： 本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文 本，对学生进行分角色朗读的训练。课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣， 对话较多，易于激发学生的学习兴趣。二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之 心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径 搜集相关资料， 了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文， 找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变 化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、 理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。 另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、 熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。 教具准备： 课件；小蝌蚪、小青蛙的相关知识 课时安排： 2 课时 第一课时 教学目标： 认识“塘、脑”等 14 个生字和 1 个多音字“教”；会写“眼、睛”等 5 个字。 正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学重点： 认识“塘、脑”等 14 个生字和 1 个多音字“教”；会写“眼、睛”等 5 个字。 正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 教学难点： 初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课 教师出示一则迷语。 “大脑袋，长尾巴， 穿着一件黑衣裳， 常在水中游啊游， 长大以后吃害虫。” 学生自主朗读并猜出迷底是“小蝌蚪”。（教师相机板书“小蝌蚪”） 教师出示小蝌蚪的图片，学生观察并说说蝌蚪长什么样子。 教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，它们究竟想干什么呢？ 今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。请伸出小手，和老师一起把课题 补充完整。板书：找妈妈。 读了课题你想知道什么？就让我们带着这些问题一起走进课文吧！请同学们打开书。 二、初读课文，自主识字 自读课文，圈出不认识的生字。 同桌合作，读准每个字音。 出示学习建议： 1）同桌先互相教一教不认识的字 2）然后再读一读。先读一遍课文。再读一遍认字表的生字。 老师发现， 同学们越来越会合作学习了！ 课文中的字音都能读准了吗？细心的同学一定发现在认 字表中有一个蓝色的字，它是多音字。 学习多音字：“教”。 出示：认字表 （1）查字典，根据字义，辨析“教”字两个读音用法，并组词。 让我们把这个字送到课文的句子中读一读，看看它读哪个音呢？ （2）出示句子，指名读，齐读。 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” 课文中还有很多词语朋友和我们捉迷藏呢，让我们开着小火车把它们找出来吧！在火车头的带 领下，你们的小火车开得可真快呀！ 读整屏词语。 池塘 脑袋 黑灰色 哇 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着 两条 哪里 眼睛 肚皮 孩子 跳上来 分组识词，巩固字音。 1）图片识词：池塘、水塘、鱼塘、荷塘 仔细观察图，你有什么发现？ 它们都是有水的池子。 对，这就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘里。看，它来了，还给咱们带来了一些词语。男生读一 个，女生读一个。 （ 2 ）小蝌蚪送词：脑袋 口袋 袋子 袋鼠。 这些词中都有“袋”，是衣兜或用布、皮等做成的盛东西的器物。 指名读前两个词，强调“袋”读轻声。 指名读后两个词，强调“袋”读四声。 齐读四个词语。 再读一读这个词语：黑灰色。 这是描写小蝌蚪样子的词语。 小蝌蚪长什么样？我们一起来读一读句子中变红的部分， 把它的样 子记在心里。 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 （3）迎上去追