二氧化碳的性质说课稿.pdfVIP

《二氧化碳的性质》说课 理化生组：赵敏 一、教材分析 1、教材的内容、地位与作用 本节内容是人教版九年级化学第六单元课题 3 第一课时二氧化碳的性质， 学生在前面学习了氧气、碳单质及二氧化碳的制取的基础上进一步学习二氧 化碳，对碳单质、二氧化碳的制取起到了巩固作用，也为以后学习其他化合 物打下基础作好铺垫， 本节课的内容是学生从单质向化合物学习的过渡阶段， 起到了承前启后的钮带作用。 2、教学目标 知识与技能 ①掌握二氧化碳的有关性质 ②初步培养学生探究学习的程序和方法。 过程与方法 ①通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。 ②通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。 情感、态度与价值观 ① 通过创设问题情景， 激发学生学习化学的兴趣。 ②通过探究活动的开展， 培养学生勤于思考、勇于探究、开拓创新的学习精 神。 3、教学重点、难点 ①重点：二氧化碳的化学性质 ②难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。 二、学情分析 1、心理状态：思维活跃，喜欢探究事物的本质，对化学问题具有强烈的学习 兴趣。 2、层次与能力：掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能力，实验动手 能力。 3、存在问题：化学思维能力较差，实验动手能力，分析能力比较薄弱。 4、解决方法：通过问题探究法，实验探究法，推理法等激发学生的学习化学 的兴趣。 三、教法与学法分析 教学是教师的教与学生的学两个方面的相互作用，教师的教法指引学生的学 法，学生的学法体现了教师的教法，教师在教学过程中做到了教与学两者的 统一，才能够体现课堂教学最优化，在本节课的教学过程中我运用了以下教 学方法：演绎推理法，实验探究法，多媒体辅助法，问题探究法，讲解法。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入：课件展示： “死 使学生从化学的角度认识 狗洞”的故事引入新 自然，认识二氧化碳的重要 课 性，以激发学生学习化学的 兴趣。 指导观察：每组实验 学生观察并填写课本上 培养学生观察并能准确描 桌 上 都 正 立 着 一 瓶 相关内容 述实验现象的能力。 CO2 ，让学生观察 CO2 的颜色、状态、气味 分组实验 [ 实验 6-4] 学生动手实验， 观察实验 培养学生观察思考能力、 分 把二氧化碳倒入装有 现象并填写课本表格相 析归纳能力和开拓创新精 两支燃着蜡烛的烧杯 关内容 神。 提问：你还可以用什 学生讨论交流 拓展学生的思维， 培养学生 么实验或事实来证明 研究问题方法的多样化。 二氧化碳密度比空气 大？ 分组实验：[ 实验 6-5] 学生动手实验， 观察实验 调动学生的学习兴趣， 培养 在装满二氧化碳的软 现象并填写课本表格相 学生观察，思考能力和分 塑料瓶倒入约 1/3 体 关内容 析、归纳能力， 让学生意识 积的水，旋紧瓶盖，