人教版高中历史必修三第7课启蒙运动教学设计.pdf

新人教版高中历史必修三 第 7 课《启蒙运动》教学设计 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙 运动思想家的主要观点。 通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能 力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同， 培养学生归纳和比较的能力。 通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社 会存在决定社会意识的基本观点。 【教学重点难点】 重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙 运动的影响 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 【课时安排】一课时 【教学过程】 【导入新课】 情境导入：展示先贤祠图片。 巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去 巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。 古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每 一个人。至 2002 年 11 月，共有 70 位对法兰西作出非凡贡献的人享有 这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。在卢梭的 墓碑上刻着他自撰的铭文： “睡在这里的是一个爱自然与真理的人。 ” 而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话： “他是诗人、哲学 家、历史学家， 他使人类理性迅速发展， 他教导我们走向自由！ ”然而， 两人生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。 他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行 的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民， 给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望， 这就是欧洲伟大的启蒙运动。 下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。 ［讲述新课］ 一、探源启蒙运动（课件 1—6） 什么是启蒙？ “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时 代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启 蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建 社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自 由和平等去斗争。 17、18 世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对 封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。启蒙 运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运 动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 18 世纪的欧洲人、 特别是法国的知识分子， 他们对社会现实强烈不满， 纷纷以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，宣传自己的政治主张， 表达对社会的愿望和设想，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，因 试图摆脱迷信和蒙昧，开启人类的智慧，所以这一运动在历史上被称 作“启蒙运动”。 【合作探究】 理性时代的到来是偶然的吗？根据前面几节课及必修一、二的相关内 容，总结启蒙运动的背景。 提示：存在决定意识 : 一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念 形态上的反映。 在学生分析的基础上总结： ①思想：文艺复兴运动的推动。 ②科学：自然科学的突飞猛进。 ③经济：资本主义的进一步发展。 ④阶级：资产阶级的壮大。 ⑤政治：封建统治与资本主义发展矛盾的尖锐 二、法国启蒙思想家（课件 717 ） A. 伏尔泰：启蒙运动的领袖 课件展示：伏尔泰的图像。 伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族的迫害，但又屡次得到 王公贵族的厚爱；他死时，统治者不准把他葬在巴黎，然而，大革命 时期，人们又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬礼的人 数达到 10 余万人。 同学们！谁能讲一个有关伏尔泰的故事吗？ 同学们，我们从伏尔泰老人的身上看到了什么？受到了什么震动和鼓 舞呢！？ 我看到了伏尔泰老人身上的正义感和社会责任感。他嫉恶如仇，为民 请命！我们应该学习伏尔泰老人的这一优良品质！ 自主学习，合作探究：阅读材料，提炼概括伏尔泰的主要观点。 主要观点：①抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③ 提倡“天赋人权”；④人们应享有言论、信仰和财产自由，法律面前 人人平等。 这些主张在当时都是插向封建统治思想体系