课堂管理技巧与策略_2 .pptxVIP

课堂管理策略与技巧;课堂管理作为一种客观存在，有着久远的 历史，是一个非常古老的问题。;第一、课堂管理的概述;课堂管理的界定;有效课堂管理具有的教育意义 ;第二、课堂管理的原则; 二、自组织性原则 教师通过发展和完善课堂内部结构及其积极的引导作用，能极大地帮助学生对课堂发生的事件和行为予以恰当的解释，并给予更深刻的自我反省，形成其责任与自律，实现课堂的自组织。;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。七月-21七月-21Saturday, July 17, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。22:17:2122:17:2122:177/17/2021 10:17:21 PM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。七月-2122:17:2122:17Jul-2117-Jul-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。22:17:2122:17:2122:17Saturday, July 17, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。七月-21七月-2122:17:2122:17:21July 17, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。17 七月 202110:17:21 下午22:17:21七月-21 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。七月 2110:17 下午七月-2122:17July 17, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/7/17 22:17:2122:17:2117 July 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。10:17:22 下午10:17 下午22:17:22七月-21 ; 三、内在性原则 课堂管理过程常常比较重视教师外在管理的作用，而对学生的内在管理容易忽略。课堂管理要为学生的主动性和积极性的发挥规定目标，提供条件，激发和引导其内在动机，实现学生的内在控制，这是现代条件下课堂管理的一个根本性变革。; 四、动态性原则 动态性原则就是要用变化、发展的眼光看问题。课堂环境时时都在变迁，课堂成员时时都在发展，影响课堂的因素总处于变化之中。因而，要从发展的角度看待课堂中的问题、冲突与矛盾，要从变化的视角认识课堂的进展、停滞与挫折 。; 五、目标原则 课堂管理应当有正确而明晰的目标，它为教学目标的实现提供保证，最终指向教学目标。 课堂上所实施的一切管理措施，包括组织、协调、激励、评价等，都应当努力服务于设定的教学目标；课堂管理的成败得失，也应当以教学目标的实现作为衡量的依据。 ; 六、激励原则 激励原则就是在课堂管理时，通过各种有效手段，最大限度地激发起学生内在的学习积极性和求知热情。这就要求教师在课堂上努力创设和谐的教学气氛，创造有利学生思维、有利教学顺利进行的民主氛围，激励原则还要求教师在课堂管理中发扬教学民主，鼓励学生主动发问、质询和讨论，让学生思维流程中的浪花不断跳跃激荡。; 七、反馈原则 运用信息反馈原理，对课堂管理进行主动而自觉的调节和修正，是反馈原则的基本思想。这既要求教师在教学工作的起始环节——备课过程中， 还要求教师在课堂教学的过程中，不断运用即时信息来调整管理活动。;第三、课堂管理的类型;第三、课堂管理的类型;第四、课堂管理的方法;第四、课堂管理的方法;第五、课堂管理的技巧;一、课堂时间优化技巧;(二)最大限度地减少时间损耗;(三)把握最佳时域，优化教学过程;(四)保持适度的信息;二、课堂规则利用技巧;(二)课堂规则的内容要规范明确;(三)课堂规则的数量要少而精;(四)课堂规则制定的过程要有学生参与;(五)尽可能用积极的言语表述课堂规则的;(六)公平、公正地执行课堂规则;三、课堂问题行为管理技巧 ;(一)先入为主，事先预防问题行为;1.确立学生的行为标准;2.保持建设性的课堂环境;(二)行为控制，及时终止问题行为; (1)社会强化 社会强化包括面部表情、身体接触、语言文字等。 (2)