2018版高考物理一轮复习第2章相互作用实验3验证力的平行四边形定则课件新人教版必修1（稍微压字）.pptVIP

一、实验目的 验证力的合成的平行四边形定则；理解等效替代思维方法在物理学中的应用。 二、实验原理 一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮筋伸长到同一点，所以力F就是这两个力F1和F2的合力。作出力F1、F2和F的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F′的图示，如图所示。比较F和F′的大小和方向，若在实验误差允许范围内相等，则可验证平行四边形定则。 三、实验器材 方木板一块，弹簧秤两个，白纸，橡皮条一段，细绳套两个，图钉(若干)，三角板，刻度尺，铅笔。 四、实验步骤 (1)用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的木板上。 (2)用两个弹簧测力计分别钩拉两个细绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点到达某一位置O。 (3)用铅笔描下结点O的位置和两条细绳的方向，并记录弹簧测力计的读数，利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F。 (4)只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮筋的结点拉到与前面相同的位置O，记下弹簧测力计的读数F和细绳的方向。 (5)比较F′与用平行四边形定则求得的合力F，判断在实验误差允许的范围内是否相等。 五、误差分析 除弹簧测力计本身的误差外，实验误差主要来源于读数误差和作图误差两个方面。 (1)减小读数误差的方法：弹簧测力计数据在允许的情况下，尽量大一些。 (2)减小作图误差的方法：作图时两力的对边一定要平行，两个分力F1、F2间的夹角越大，用平行四边形作出的合力F的误差ΔF就越大，所以实验中不要把F1、F2间的夹角取得太大。 六、注意事项 (1)正确使用弹簧测力计：①本实验需要选用规格相同的两只弹簧测力计；②使用时读数尽量大，但不能超出范围；③被测力的方向与轴线方向要一致；④读数时应正对、平视刻度。 (2)位置不变：在同一次实验中，橡皮筋拉长后，结点O的位置必须保持不变。 (3)角度合适：用两只弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮筋时，夹角不宜太大也不宜太小，以60°～100°为宜。 (4)确定方向：细绳套应适当长一些，便于确定力的方向，不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连接，即可确定力的方向。 (5)统一标准：在同一次实验中，画力的图示时所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些。 (2)仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果。他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响。 实验装置如图2所示，将一张白纸固定在竖直放置的木板上，橡皮筋的上端固定于O点，下端N挂一重物。用与白纸平行的水平力缓慢地移动N，在白纸上记录下N的轨迹。重复上述过程，再次记录下N的轨迹。 两次实验记录的轨迹如图3所示。过O点作一条直线与轨迹交于a、b两点，则实验中橡皮筋分别被拉伸到a和b时所受拉力Fa、Fb的大小关系为_________。 (3)根据(2)中的实验，可以得出的实验结果有哪些？(填写选项前的字母)_________ A．橡皮筋的长度与受到的拉力成正比 B．两次受到的拉力相同时，橡皮筋第2次的长度较长 C．两次被拉伸到相同长度时，橡皮筋第2次受到的拉力较大 D．两次受到的拉力相同时，拉力越大，橡皮筋两次的长度之差越大 (4)根据小明的上述实验探究，请对验证力的平行四边形定则实验提出两点注意事项。 解题探究：(1)两个分力F1、F2分别沿哪个方向？ (2)合力F3沿哪个方向？ (3)“用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同”说明了什么？ 答案：(1)两个分力F1、F2分别沿OP1、OP2方向。 (2)合力F3沿OP3方向。 (3)说明橡皮筋多次拉伸后劲度系数发生了变化。 [解析]　本题主要考查验证平行四边形定则实验，解题的关键是弄清楚两次实验轨迹不同的原因。 (1)作图时注意规范，标度要适中。 (2)虽然轨迹不同，但由于0，a，b在同一直线上，由平衡条件知拉力Fa＝Fb。 (3)第二次做实验时橡皮筋拉伸的长，但两次拉力相等，故选项A、C说法不正确，B、D说法正确。 (4)橡皮筋拉伸不宜过长；选用新橡皮筋。(或：拉力不宜过大； 选用弹性好的橡皮筋；换用弹性好的弹簧。) [答案]　(1)见下图，F合＝4.6 ～4.9都算对) (4)见解析 (1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为_________N。 (2)下列不必要的实验要求是_________。 A．应测量重物M所受的重力 B．弹簧测力计应在使用前校零 C．拉线方向应与木板平面平行 D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置 (3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量