幼儿教师教学口语运用训练 PPT.pptxVIP

幼儿教师教学口语运用训练;一、幼儿教师教学口语的内涵;2、幼儿园教师教学口语 (1)幼儿园教师教学语言是儿童化的。 (2)幼儿园教学语言具有艺术性。 (3)幼儿园教学语言是教师与幼儿有效交际的产物。 (4)幼儿园教学语言对幼儿的影响是潜在的。 3、幼儿教师教学口语的分类 导入语、讲解语、过渡语、提问语、结束语。;二、导入语训练;1、悬疑式导入;例:大班科学活动《看时钟》 教师先用一个谜语开头:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉您,什么时候起,什么时候睡。” 运用这种方式要注意选择的内容简单、押韵、琅琅上口。 ;例:小班社会活动《我学小猫来钓鱼》 教师讲《小猫钓鱼》的故事,形象生动,活泼有趣,激起了幼儿的学习兴趣的同时,明确了教学目标。 注意故事不能太长,因为幼儿注意力焦躁时间有限。 ; 幼儿园教具包括图片、手偶、玩具、实物、影音资料等。 例如大班语言活动《快乐鸟》 教师展示幼儿收集的鸟的图片,并请幼儿作介绍。又播放了几种鸟的录像,进一步的引起了幼儿的兴趣。 使用这种方式要注意的是教具必须与本课主题契合,教具要精巧美观有童趣。;例如社会课《快乐的班级》 师生共同玩老鹰捉小鸡,引导幼儿讨论: 教师:“刚才玩游戏的时候,大伙儿心情如何样啊？” 幼儿:“快乐！快乐！” 教师“假如您天天一个人,没有朋友,您会这么快乐不？” 幼儿:“我可不能,我不快乐。” 教师:“我和小朋友们一样,一个人也不快乐,和您们在一起才会感受幸福,因为我们有一个快乐的班级。;(三)导入语设计的要求;(四)导入语设计实践练习;三、讲解语训练;(二)讲解语的种类;1、独白讲述;2、提问点拨;3、归纳总结;(三)讲解语的要求;优秀幼儿园教学案例赏析;1、为小班教学活动《有趣的鞋》设计“鞋的分类”的讲解语 2、为大班《认识风》活动设计讲解语(风的形成、风的作用);四、结束语训练(自学); 设计一次春游的结束语。;视频赏析——诗歌活动《听雨》;五、提问语训练;(二)提问语的形式:一般可分为填空式、过渡式、选择式、比较式、连环式、信息反馈式、错误诱导式等。;1、填空式;2、过渡式;3、选择式;4、比较式;5、连环式;6、信息反馈式;7、错误诱导式;8、追本探源式;(三)提问语的要求;(四)幼儿园活动中提问的现状;按提问后的产生的效果分 1、引发讨论的提问 2、激发幼儿想象的提问 3、便于换位考虑的提问 4、有助于探究的提问 5、利于双向活动的提问;我们在实践中如何有效的提问呢？ 1、问题必须围绕教学中的关键设计 2、问题设计必须遵循幼儿的认知规律 遵循循序渐进原则\贯彻因材施教的原则 3、丰富集体教学活动问答模式 4、集体教学中的提问要讲究语言艺术 5、重视集体教学活动中的答问评价、鼓舞幼儿质疑问难;感谢您的聆听！