全国课标Ⅱ高考化学试题分析与2019年高考命题趋势研究.pdfVIP

全国课标Ⅱ高考试题分析与 2019 年高考命题趋势研究 一． 全国课标Ⅱ高考化学试题分析（六年） （见表） 新课标Ⅱ从 2013 年开始到 2018 年已经六年了，试题基本以课标Ⅰ试题为模板经过六 年的不断改造与创新，已基本上稳定了，但在知识块的考查上基本没有发生大的变化，题型 比例和分值分配也没有太多的变化，特别是选做题相对固定，实验题都以制备物质或反应产 物检验为线索，通过过程分析达到解决问题的目的。 1．六年高考试题考点、分值对比分析（ 2013-2018 ，见表） 2．六年考题中的特点简析 （1） 选择题中每年都有物质结构的相关知识，化学与生活、生产方面的联系和主 干知识的考查依然是重点。 （2 ） 实验题基本稳定，以物质制备（或变化） 、分离提纯为主旨在考查学生化学实 验基本操作，如仪器名称、制备装置、分离提纯、产物检验等，分值约在 20 分-30 分之 间， 2015 年开始增加了中国传统文化的考察。 （3 ） 选考题稳中有变，物质结构与性质、有基化学基础等命题要求和考查内容问 题基本稳定，有机都以物质制备为线索，判断中间体的结构简式、书写物质名称，写化学 方程式和同分异构体的数目等。 二． 2019 年高考命题趋势的分析 1. 国家政策决定命题方向： 2018 年 9 月 28 日教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔， 在《中国教育报》发表署名文章《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》 ，就教育考 试工作发表了重要意见。 全国课标Ⅱ高考试题分析与 2019 年高考命题趋势研究 1 / 7 2019 高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向学生提供 新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。 如化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，让学生在获得化学信息的 基础上，回归到基本反应原理和物质结构知识中去。通过延伸基本知识，在培养学生自学和 探究精神方面也进行积极探索。 2、课本是学习之本，直接以 课本知识 为背景材料的考题依然是重点（例题略） 。 3、 《说明》是考试的导向性文件， 题型示例 对高考试题的导向作用不可小视。 4、高考试题告诉考生考什么，往年高考试题也可能成为新高考试题改造的模板。 三．复习方法与建议（示例） 高 2019 届高三化学学复习指导方案 （非金属及其化合物之一：硫及其化合物） 第一环节：了解考试要求 [考纲要求 ] 常见非金属元素（如 H 、 C 、 N、 O 、Si 、S、 Cl 等） ①了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用。 ②了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境的影响。 第二环节：真题赏析 【2010 全国 27 】（15 分） 某化学兴趣小组为探究 SO 2 的性质， 按下图所示装置进行实验。 请到答下列问题： （1 ） 装置 A 中盛放亚硫酸钠的仪器 名称是 ，其中发生反应 全国课标Ⅱ高考试题分析与 2019 年高考命题趋势研究 2 / 7 的化学方程式为 ； （2 ） 实验过程中，装置 B 、C 中发生的现象分别是 、 ，这些现象分别说 明 SO2 具有的性质是 和 ；装置 B 中发生反应的离子方程式为