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幼儿园管理学习心得 3 篇 老师作为幼儿园管理工作的核心部分 ,要想在幼儿园管理工作中 充分体现老师的主体地位 ,还需要多对老师日常工作进行关注 ,关心老 师解决管理中存在的问题 ,下面是带来的幼儿园管理学习心得，欢迎 大家阅读。 篇一：幼儿园管理学习心得 在幼儿训练中， “常规训练 ”是为了实现幼儿园的保育和训练目标， 让幼儿活泼又有序是常规训练的目的之一， 幼儿常规的稳定才能保证 幼儿在园健康、活泼、欢乐的成长。 幼儿园的工作是复杂而详细的。 光幼儿园的一日生活就包括： 特 地的训练教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。 其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细节和工 作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良 好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展中不可缺少的重要环节。 因此，仔细做好班级的管理工作 ,让班级工作井然有序就显得尤为重 要了。我有几点体会与大家共享： 一、老师与老师要亲密地协作。 幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行， 它体现在幼儿的生活习 惯、学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规管理过程中，我们班两 位老师总是目标全都， 相互协作，统一要求 ;对孩子的要求坚持一贯， 不朝令夕改。 1 1、对幼儿做到要求统一。 在一个班集体中，两位老师由于性格、生活环境等不同，工作作 风、工作方法也不尽相同， 但不管怎样在引导孩子明辨是非，培育良 好的行为习惯等方面， 达成共识，做到要求统一。就这样在统一要求， 严格管理中，孩子们渐渐明白了该怎样做，不该怎样做。 “常规 ”不仅 被幼儿接受而且慢慢成为他们自觉的行动。 如上幼儿园自己进入活动 室 ;自觉向老师问好，和家长再见 ;喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行 ; 玩完玩具自觉收好放回原处 ;脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位 置等等。 2 、让幼儿明确活动要求。 不管是开展什么活动， 在活动之前， 我们两位老师总是会把活动 要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活 动，这样，不仅幼儿能把握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的常 规，比如：在情景数学教学活动时，老师在讲解之后，就请幼儿在座 位上做好，等老师提清晰以后再动手操作 ;在户外嬉戏时，老师在出 去以前向幼儿说好走路的方法和要求， 在活动前， 再将活动方法和活 动要求向幼儿提清晰。 二 .班级的日常训练教学工作方面。 “没有法规，不成方圆 ”假如一个老师仅仅只是喜爱他的孩子，没 有常规，没有训练，没有引导，任其进展，那么这个班给人的感觉就 是一盘散沙，一个班级混乱的缘由， 是由于没有制定有序的班级常规， 幼儿往往不知道该做什么，应当怎样做更好。在制定班级常规时，老 2 师应和幼儿共同争论： 哪些行为是班级所接受和欣赏的， 哪些行为是 班级所不允许的、 应当被禁止的， 老师要尽量让每一个幼儿都有参加 争论、表达看法的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是 管好常规的最重要的一点。 只有你说到做到了， 才能树立自己的威信， 让淘气的孩子不敢任凭钻老师的空子。