15聪明的牧童教案文档.pdfVIP

15 聪明的牧童 1.能独立认识本课生字 6 个, 会写 10 个会写字，积累文中词语。 教学 2. 能正确朗读课文。 并能尝试分角色朗读课文。 了解牧童回答的聪明之处， 并能 要求 作出简单的评价。 3. 懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。 1. 了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。 重点 2. 通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑， 培养学生勤于思考， 善于质疑求异的 难点 思维品质。 教学 两课时 课时 1.学会本课的生字、新词。 2.理解词语的意思 ,积累词汇。 3.初读课文 ,了解内容。 多媒体课件、生字卡片。 一 激情引趣，揭示课题 1.猜谜语。 师：小朋友，我们每个人身上都有四件宝贝。大家猜一猜，是哪四件宝？（多媒体课件 依次出示） （1）东一片，西一片，隔着山头不见面。（耳） （2 ）上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。（眼） （3）红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。（口） （4 ）白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。（脑） （5）“耳、眼、口、脑”交朋友，猜一个字。（聪） 2. 教师评议：对呀！（出示：聪明）耳、眼、口、脑是我们的四件宝贝，如果天天用， 月月用，我们就会越变越聪明！好，请大家准备好你们的四件宝贝，我们要开始学本领了！ 3. 导入课题：今天，我们来学习聪明的格林兄弟创作的童话故事： 15 聪明的牧童（出 示课题）。 4. 齐读课题。（牧童指放牧牛羊的小孩。） 二 初读课文 整体感知 了解内容 1.学生自由默读课文 , 要求借助拼音把课文读正确、读通顺。边读边标出自然段 ,画出生 字、新词。 2. 自由读课文 ,说说初读课文后你了解了什么？牧童聪明在哪里？ 3. 学生交流，初步了解课文内容。 三 再读课文 学习生字 1.再读课文， 自学生字。读准字音 ,分析字形 ,通过查字典或联系上下文理解词语的意思。 2.同桌交流。重点交流记忆字形的方法。 3. 认读生字卡片。 cōng míng bìng qi ě yǒng héng miǎo zhōng bù ji ǎ sī suǒ 聪 明 并 且 永 恒 秒 钟 不 假 思 索 4. 分析字形。 左右结构的字 :私 聪 恒 秒 钟 假 单一结构的字 :且 (3)指导学生书写生字。 重点指导 : “整”“第”,上下结构 ,书写时注意间架结构要匀称。 “聪”,左右结构 ,左边是“耳”,不要写成“目”。 “慌”,左右结构 ,书写时要注意右下方不要丢掉短竖。 “牧”“整”，书写时不要把反文写成折文。 (4)再读课文，联系上下文或查字典理解词语的意思。 陛下 : 对君主的尊称。 不慌不忙 : 不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。 并且 : . 表示两个动作同时或先后进行；用在复合句后一半里，表示更进一层的意思。 面面相觑 : 觑，看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而 互相望着，都不说话。 永恒 : 永远不变 ; 永远存在。 不假思索 : 假，假借，依靠。 形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。 智者 : 有智谋或智慧过人的人。 本领 : 才能、能力。 赞许 : 认为好而加以称赞 ; 赞赏。 四 朗读课文 1. 分自然段合作读课文 ,把字音读正确。 2. 自由朗读全文 ,把课文读通顺。