比较学前教育.pdfVIP

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  • 2021-10-01 发布于湖北
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比较学前教育 第一节:美国学前教育的发展历 4 、开端计划的发展与延伸:坚 和家庭的发展;能够适宜地、有 第一章:绪论 史 持到底。 效地联系幼儿和家庭;能够运用 第一节:比较学前教育的概念和 (一)、幼儿学校的传入与发展 (二)、20 世纪 80 年代以来的 知识建构有意义的课程;能成为 研究对象 1、美国最早的幼儿教育机构叫 美国学前教育 一名专业人员。 一、比较教育的发展历程 幼儿学校, 是罗伯特 .欧文的影响 1、《发展适宜性实践》 :年龄的 三、美国学前教育存在的问题 1、比较教育的史前时代 下出现的。 适宜性和个体的适宜性两个维 1、课程过于强调学业技能学习 2 、比较教育的借鉴时代 (二)、幼儿园的传入与发展 度。发展适宜性:教育必须要考 2 、教师资历和待遇差异显著 3 、比较教育的因素分析时代 1、 1837 年福禄贝尔在在德国创 虑儿童自身的年龄特点和发展 3 、早期学习标准与“发展适宜 4 、比较教育的社会科学方法时 办了一所学前教育机构, 1840 年 趋势。个体适宜性:必须考虑儿 性”教育的冲突。 代 将其命名为“幼儿园” 。 童个人的发展快慢,认识方式, 第三章:日本学前教育 二、 1817 年朱利安在巴黎 《教育 2 、1856 年德国移民玛格丽特 .迈 学习风格等个体差异特征,教育 第一节:日本学前教育沿革 杂志》上连载发表《关于比较教 耶 .舒尔茨在家开办了美国历史 对象的独有文化背景考虑进来, 1 、明治初期的学校教育沿袭幕 育的工作纲要和初步意见》为标 上第一所幼儿园。 并使之成为有效的教育资源。 府末期以来”东洋道德,西洋艺 志的。朱利安是法国教育家,比 3 、1860 年,伊丽莎白 .皮博迪开 2 、0-5 岁教育计划: 是奥巴马政 术“的方针。 较教育的创始人,被称为“比较 办了美国历史上第一所英语幼 府在 2009 年为使弱势儿童做好 2 、东京女子师范学校附属幼儿 教育之父” 。 儿园, (美国式、民族化的幼儿 入学准备而提出的教育计划。 园创立东京女子师范学校附属 三、什么是比较学前教育:是对 园和推进幼儿园民族化方面做 第二节:美国学前教育的现状 幼儿园是日本学前教育史上的 当代世界各国、各地区的学前教 出重要的贡献)她被美国认为是 一、保育学校:主要招收 2.5-5 第一所公共学前教育机构,归文 育进行夸文化比较研究,揭示影 美国幼儿园的真正奠基人。 岁的儿童。 部省管辖。 响学前教育发展的主要因素及 (三)、公立幼儿园的创立与发 二、幼儿园:主要是为进入一年 3 、《幼儿园令》是日本学前教育 其相互之间的关系,探索学期教 展 级之前的 4-5 岁儿童设立的教育 史上第一部比较完整而独立的 育发展规律及其发展规律及其 1、第一所公立幼儿 1873 年在密 机构。 法令,标志着日本学前教育走上 发展趋势,以促进学前教育的国 苏里州圣路易斯市的德斯皮尔 三、学前教育课程的实施 了制度化的发展道路。 际交流合作,改进本国、本地区 斯学校创建的。 (1)、创设丰富的学习环境 4 、战后恢复阶段 (20 世纪 40 年 学前教育的一门科学。 2 、19 世纪末至 20 世纪二三十年 (2 )、营造学习的关爱社区 代 --80 年代):制定与修订《保

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