2022年人教小学美术四上《色彩的冷与暖》教案 （公开课获奖） (1).docVIP

《色彩的冷暖》教案 教学目标： 知识技能 1、认识冷色与暖色，了解色彩的根底知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 过程方法 让学生在欣赏体会学习的根底上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。 教学重点：认识及判断冷色与暖色。 教学难点：理解冷暖色的相对性。 教学准备 教具：课件 学具：水粉颜料、洗笔筒、抹布、绘画本 一、激趣导入。〔充分运用声音与图片让学生感受、体验。〕 1．听：倾听大风的声音。〔多媒体播放大风的声音〕学生通过听大风吼叫的声音，学生产生一种冷的感觉。 2．看：看熊熊燃烧的烈火。〔多媒体显示烈火燃烧的动画〕学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。 3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。 二、寻找色彩的冷暖。 1．认识冷色和暖色。 〔1〕出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。 〔2〕集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？ 〔3〕教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。 〔4〕教师板书冷色和暖色的含义。 〔5〕多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 2．判断冷、暖色。 多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3．理解冷色和暖色的相对性。 〔1〕变魔术。 多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。〔此时学生的答案肯定不一样〕 教师告诉学生魔术开始： ①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？〔指答：偏暖〕 ②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？〔指答：偏冷〕 ③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？〔学生讨论〕 ④交流讨论结果。 ⑤教师小结：通过两次图片的比照观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。 〔2〕学生举例说明色彩冷暖的相对性。 4．了解生活中的冷暖色及其应用。 〔1〕多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。 〔2〕学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？ 〔3〕从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用。 着重分析冷暖色在绘画上的运用，进行两个比赛活动。 看图说话比赛〔说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情〕 问题抢答比赛〔1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种气氛或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。〕 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。 三、学生活动。运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。 四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。 板书设计： 7、色彩的冷暖 冷色 暖色 蓝色 橙色 相对性 应用 教学反思 本课是从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。了解小鸡出壳的时候需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。　　 ???做教学设计时，我从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？〞这些话语激发学生从一个有起的角度，去关心、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。小动物破壳而出，来到这个世界上，它们是那么的弱小，那么的微缺乏道，这个过程却蕴含着生命的不屈和伟大。于是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假