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大班科学活动：二维分类(数学) 大班科学活动：二维分类(数学) PAGE 大班科学活动：二维分类(数学) 大班科学活动:二维分类(数学)一、活动目标 1.能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。 2.能正确表述分类的理由，体验与同伴共同活动的乐趣。 重点：能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。 难点：能按物体的两个特征进行分类并正确表述分类的理由。 二、活动准备 1.经验准备：幼儿已掌握了一维分类的相关经验，有用简单方法记录的经验。 2.物质准备：相关图片、不同颜色不同形状的积木、不同大小的分别画有苹果和菠萝图案的饮料瓶、相关书柜、在幼儿午休的拖鞋中选择不同颜色、样式、材质的拖鞋,鞋架、记录纸等 三、活动过程 （一）图片导入，激发兴趣 引导语:幼儿园的娃娃超市要开张了,小朋友们看看饮料是怎么分的 （二）发现规律，尝试分类 1.引导幼儿观察饮料瓶，尝试找出相同点与不同点。 引导语:我们来看看这几层的饮料瓶，它们长的一样吗它的图案有什么 2.引导幼儿发现饮料是按照包装瓶的图案和大小两个特征进行分类 3.尝试初步根据分类标准设计标志 引导语1:这一层的饮料都画着苹果汁,都是小瓶的,应该怎么设计标志呢( 引导幼儿画上“苹果”和“小”的符号,表示是小瓶的苹果汁的意思。) 引导语2:这一层是大瓶的画着菠萝图案的饮料,标志又应该怎么设计呢( 引导幼儿画上“菠萝”和“大”的符号,表示是大瓶的菠萝汁的意思。) （三）多形式感知，学习分类和表述分类理由 1.给每个幼儿投放不同颜色不同形状的积木，学习按图形的形状和颜色进行二维分类。 引导语:请小朋友们按积木的形状、颜色的两个特点来分类,并用符号在纸上记录。 2.幼儿操作，教师巡回指导 能力强的幼儿能排除图形大小的干扰,按形状和颜色两个特征分类,记录自己的分类理由。 能力弱的幼儿在能按两个特征分类,并在启发下记录自己的分类理由。 3.幼儿相互交流，个别分享 引导语1:小朋友都和身边的小伙伴说说你是怎么分类的吧？ 如幼儿把黄色的三角形放在一起,并在记录纸上画三角形、旁边涂黄色的色块,说:“我把黄色的三角形放在一起。” 引导语2:你是怎么分的为什么要把它们分在一起你是怎么记的什么样的记录更清楚呢? 4.教师出示两个幼儿的记录纸,引导幼儿观察比较哪种记录方法让别人一看就懂。 引导语:这两个小朋友是怎么分类的你喜欢哪一种记录方法呢 （四）分组操作，巩固二维分类 1自由分组，介绍规则 第一组:整理书柜。投放不同大小、厚薄、贴有编码与无编码的书,引导幼儿按照柜 子上的分类标志整理图书,并说说分类的理由,如“我把有编码的厚书放在第一格, 把有编码的薄书放在第二格,把无编码的厚书放在第三格,把无编码的薄书放在第四格”等 第二组:整理拖鞋。利用幼儿午休时穿的拖鞋,选择不同颜色、不同样式(夹趾、套 脚)、不同材质(塑料拖鞋、棉拖鞋)的拖鞋,引导幼儿先观察拖鞋的不同,再按照 拖鞋的两个特征进行分类,用简单的图画或符号记录分类的方法,并主动向同伴、教师说说自己分类的理由 第三组:整理图形饼干。提供幼儿活动操作材料《二维分类》中的不同颜色的正方形、三角形、圆形、梯形,引导幼儿观察图形的不同,尝试按照图形的两个特征进行分类,并用简单的图画或符号记录分类的方法,说说自己分类的理由。 2.教师巡回指导 3.小结:今天小朋友们都很棒，不仅发现娃娃超市饮料分类的秘密，还能根据老师的要求按照积木的两个特征进行分类，最后我们还整理了书柜、拖鞋还有图形饼干。 四、活动延伸 1.游戏活动:在数学区继续投放“整理图形饼干”“整理书柜”的操作材料,鼓励有兴 趣的幼儿继续进行二维分类的练习。 2.家园共育：家长在生活中引导幼儿说说物品的两个特征，并指导幼儿进行二维分类。