体育舞蹈体育舞蹈课程标准.docVIP

课 程 标 准 课程标准包括课程的性质、培养的目标和任务、考核手段等，突出能力目标、知识目标与职业素质。 一、课程的性质、培养的目标和任务： 《体育舞蹈》是体育与健康课程公共选修课程之一。 本课程的培养的目标和任务：通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编?、欣赏等理论知识的学习，了解体育舞蹈，认识体育舞蹈的重要性，理解体育舞蹈内涵。掌握学习华尔兹、拉手舞两种基本舞步，使学生熟练掌握基本技术技能，培养学生气质风度和社交礼仪。从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。 二、课程学时及学分：66学时，4学分。 三、课程培养的目标： 1.知识能力目标： 1.1通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编?、欣赏等理论知识的学习，使学生在学习技术之前，对体育舞蹈基础理论知识有了较为全面了解和深刻认识。 1.2.通过本课程技术学习，学习和掌握体育舞蹈的基本舞姿及华尔兹、拉手舞基本技术。 1.3能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标. 2.身体健康目标： 2.1通过华尔兹组合练习，达到提高学生的心肺功能的目的，以为四肢的协调能力。 2.2通过体能测试，达到《国家学生体质健康标准》，养成终身体育锻炼的习惯，懂得体育锻炼的意义。 3.心理健康目标： 3.1通过教与学，培养学生体验欢快、乐观、自信情感。 3.2在健身锻炼同时，在美的艺术中陶冶情操，获得艺术的享受。 4.运动参与和社会适应： 4.1体验自主学习，合作学练的学习氛围，在舞蹈的动作练习中加强人际交流和友谊感，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。 重点：华尔兹动作要素和技巧的学习掌握 难点：华尔兹舞步起伏流畅、圆滑飘逸 四、课程设计思路 1.课程设计理念： 以学生技术及社交礼仪能力培养为主线，与专业教育相结合，通过体育舞蹈课堂教学、体能训练、体育舞蹈俱乐部及学生体质测试的教学模式。把职业素养教育融入到体育教学之中。 2.课程设计思路： 以健康第一、终生体育锻炼习惯为指导思想，结合专业特点整合教学内容，实施模块化教学，通过体育舞蹈课程教学，培养学生气质风度、社交礼仪、能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。 3.课程教学设计： 体育舞蹈是一项全身性娱乐运动，对参加者的身心很有好处，有明显的心理学价值，具有消除疲劳、陶冶情操、康复机体、消除心理障碍的作用。同时体育舞蹈还具有调整人际关系的作用。由于体育舞蹈是一种群体运动，在集体场所进行，能使参加者体验到个人与集体的关系，把“我”置于“我们”之中，起到协调人与人之间的关系的作用，因此学校体育课程教育中开展体育舞蹈学习有较大的价值。为开展体育舞蹈课程教学特制定本方案。 （一）内容主题 体育舞蹈——华尔兹、拉手舞 （二）活动目标 1、通过此综合实践活动，培养学生正确的审美观和思想道德品质、陶冶情操、锻炼身体、社交礼仪，促进学生身心健康成长。 2、使学生基本了解和掌握民族体育舞蹈——华尔兹的基本理论知识和最基本技术。 3、增加学生社交知识技能，增进学生对体育、音乐、舞蹈、艺术的感知认识和兴趣，提高学生的综合素质。 （三）活动时间 1、总时长：一学期。 2、每阶段安排：每周2次课，每次课40分钟。 （四）活动日程和内容 1．第一阶段（9月）：基本功 4 课次 主要活动内容：坐、立、行的姿势；坐撑、起立、踏步、压腿、开胯、背肌、芭蕾七位手；纵劈叉、横劈叉、下桥、平转。 教师指导重点：学生身体姿态。 2．第二阶段（9月—10月）：基本舞步，音乐欣赏 4 课次 主要活动内容：抱握姿势；原地基本步；左足并换步；右足并换步；左足并换步于右足并换步；基本的左转；基本的右转；拂步；由侧行至追步。 教师指导重点：舞步方法，身体姿态。 3．第三阶段（10月—12月）：学习华尔兹、拉手舞基本组合动作，音乐欣赏，考核 28课次 主要活动内容： 左足并换步 Left?foot?cl0sed?change ?123 右转步 Natural?turn? 123?456 右足并换步??Right?? foot? cl0sed? change 123 左转步????Reverse? turn?123? 456 5.拂步???Whisk????123 6.侧行追步??Chasse? from? p.p????????123 7.踌躇换步???Hesitation? change??????123? 456 8.直行追步向右????Progressive? chasse? to? right??123 9.外侧换步???Outside? change????