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谈谈教学每个声母或韵母时怎样做到音、形、写、练紧密结合？ 谈谈教学每个声母或韵母时怎样做到音、形、写、练紧密结合？ PAGE / NUMPAGESPAGE 谈谈教学每个声母或韵母时怎样做到音、形、写、练紧密结合？ 个人采集整理 仅供参照学习 经过学习《语音学与小学汉语拼音教课》 这门课程说说在教课每个声母或韵 母时，如何做到音、形、写、练密切联合？教课实践中应当注意哪些问题？ 李俊荣 《语音学与小学汉语拼音教课》这门课程给汉语拼音明确立位是“帮助学生识字”和“学习一般话”，突出了汉语拼音的工具功能，学生掌握了汉语拼音这个工具就能够去独立识字。学生拼读音节和利用拼音识字的重要基础是学会字母，字母主假如声母和韵母，因为声母和韵母是单一的符号组合，比较抽象，加之教课时间短、任务重，学生年纪小，又是刚入学，简单受方言的影响，给教课 带来必定的难度。所以，要充足调换小孩丰富的想象力和气奇心，以达到优秀的教课成效。 第一，充足利用教材中的情境图，加上富于小孩化的语言来进行教课。语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图，它以生动、直观的形象吸引着学生。比方在上汉语拼音“gkh”这一课，能够这样指引的： 你们看，一只可爱的小鸟飞进了我们的教室，（随时出示有关卡片并贴在黑板上）， 看看它是谁？它给我们带来了哪位拼音朋友？”这样一说，一下子就把学生的注意力给吸引住了。学生在察看和沟通