部编版二年级语文下册教学反思.pdfVIP

1. 古诗二首 村居： 1.俗话说“书读百遍 ,其义自见” 。在教学《村居》一课时 ,教师可以先把学生带入一个青草萋 萋、百花盛开、花香四溢的情景中。在美丽的春天里 ,教师采用各种朗读形式 (如 :个别读、小 组读、集体读、比赛读等 ),让学生读出古诗的韵味。在初步感知整首古诗的基础上 ,教师与学 生配上哑语吟诵古诗 ,在肢体语言的帮助下 ,让学生进一步理解古诗的意思。 2.教学时教师可以尝试不一句一句地讲解古诗文 ,而是让学生在吟诵中去感悟语言 ,在歌声中 去想象意境 ,在舞蹈中去创造图画。 咏柳： 教学时 ,可以在课下先让学生画一幅自己眼中的柳树 ,并写上一两句赞美柳树的话 ,让学生提 前从色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳树 ,也从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样一来 ,学 生对古诗内容会比较容易理解一些。 2 找 春 天 作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀 眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、 笑着……这么美的文章， 学生怎么会不喜欢读呢？教学中， 我就投其所好， 采取各种各样的 形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不 光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服。 3 开满鲜花的小路 第一课时： 1.本文是一篇童话故事 ,学生对故事都非常感兴趣 ,在教学过程中 ,先让学生找出故事中的人物 , 以及他们是怎么联系在一起的 ,这样 ,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容 ,讲 起这个故事来也就容易多了。 2.这个故事中间是留有悬念的 ,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时 ,因为包裹 破了 ,里面空空的 ,什么也没有。 到底是什么礼物呢 ?课文在这里没有说出来 ,学生在讲述这个故 事时 ,提醒学生学会卖关子 ,这样 ,能够引起读者的阅读兴趣。 第二课时： 花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的 ,结果 ,开出的鲜花大家一起享受 ,正是这种无私的、具有 奉献意义的花 ,才会有课文末尾 “多么美好的礼物” 。这正是文章的中心所在。 在教学中 ,为了 挖掘这个意义 ,让学生联系生活实际 ,晒一晒生活中的 “美好的礼物” ,加深学生对文章的理解。 4 邓小平爷爷植树 第一课时： 1. “未成曲调先有情。 ”教师可以提前准备邓小平从年轻到年老的照片 ,并在课堂上向学生提 问。教师相机讲述邓小平在各个时期的故事 ,让一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下 了种子。带着对邓小平爷爷的崇敬 ,学生对这篇文章就不再感到陌生 ,而是充满学习的渴望。 2.这篇课文的四字词语比较多 , “万里无云、碧空如洗、引人注目、兴致勃勃”这些词语对于 学生来说是第一次接触 ,教师可以采用各个突破的办法 ,解决词语难关。 第二课时： 1.重点段落重点讲解。第 2 、3 自然段是对邓小平爷爷如何亲手栽种下一棵柏树苗的动作描 写。教师可以让学生反复读 ,并指名复述这部分内容。在熟读的基础上 ,学生复述起来就不会 太