案例5-关于垃圾分类教案.pdfVIP

案例 5 垃圾 10、垃圾的产生 【活动主题的确定】 随着人们生活水平的不断提高， 我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。 据 最新资料显示， 人均每天扔出垃圾约 1 千克， 而且这个数字在逐年上升。 大量的 垃圾不仅污染了环境， 还给我们的生活增添了不少麻烦。 但是， 这并没有引起广 大市民的重视， 我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾， 没有良好的环保意识。 本 活动旨在让学生通过活动， 了解垃圾的产生， 懂得垃圾的危害， 知道垃圾的处理 方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。 【活动目的】 1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。 2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力 和实事求是的科学态度。 3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾 的产生过程。 【活动准备】 了解每人每天产生垃圾的重量； 了解本镇、本村的人口数量； 拍摄一段录像。 【活动时间】2 课时 【活动过程】 一、了解垃圾的产生及危害： 1、观看录像。 2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那 些危害？ 3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？ （一）、算一算： ▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。 ▲我国目前垃圾的产生量是 1989年的 4 倍 , 其中很大一部分是过度过包装造 成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的 30%-50%。过度 包装不仅造成了巨大的浪费， 也加重了消费者的经济负担， 同时还增加了垃圾量， 污染了环境。 ▲全球每年产生 450 亿吨垃圾。 ▲那些 用了就扔 的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧 增。我国每年塑料废弃量为 100 多万吨。 ▲一次性筷子是日本人发明的 , 日本的森林覆盖率高达 65%，但他们却不砍 伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到 14%, 却是出口一次性筷子的大国。 我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出 口 150 万立方米，减少森林蓄积 200 万立方米。 5、说说看了这些数据你有什么想法。 （二）、做一做 1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。 2、统计垃圾的数量和重量。 （三）、想一想 1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？ 2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？ （四）、分一分 1、让学生试着为垃圾分类。 二、讨论怎样减少垃圾的产生： 1、 提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？ 2、 小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？ 3、 出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度 国家计委、财政部、 建设部和国家环保总局联合发文， 要求在全国全面推行 城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户 5 元；企业、事业、 个体户每 0.3 立方米 6 元；已办暂住证的流动人员每人每月 1 元。 垃圾计量制 为了减少垃圾量 , 目前，