四年级心理健康上册教案第五课 我有好朋友.pdfVIP

第五课 我有好朋友 【设计背景】 同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系 是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中 小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对 单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道 如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问 题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。因 此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换 位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽 容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。 【教学目标】 1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。 2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。 3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。 【教学重难点】 1.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。 2.难点：总结出朋友身上最重要的特质。 【教学准备】 多媒体课件、温暖的音乐 【教学过程】 一、游戏导入 1.内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。两两 一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到 下一个同学，再次接收问题并回答。请学生分享各自讨 论的结果。（例如：内圈起立，向左走三步。） 2.坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。 (1)你最喜欢的颜色？ (2)你最喜欢吃的食物？ (3)你喜欢的周末是什么样？ (4)你觉得交朋友的好处是什么？ 设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感， 同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。 二、导入新课 （一）心情话吧 1.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子 扮演全班其他的同学。 2.为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？ 3.如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？ (二)心海导航 1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。 2.那么，你身边是否有这样的朋友？ 3.自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是 伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人…… 教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能 把他忘掉”；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。这 个人就是你的朋友。 三、活动拓展 (一)制作朋友卡 可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来 的朋友，你希望他是怎样的？ 设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解 自己的朋友。 （二）友谊大讨论 1．3-5 人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？ 2．什么样的人你更希望和他 （她）成为好朋友？全班分享。 3．完成书上的卡片。总结最重要的五种品质和最不受欢迎 的五种品质（或行为）。 （三）加油站 1．通过阅读材料，给学生正向的鼓励。（提醒：这是交朋 友的完美标准，并非必要条件。） 2．你怎么理解这段话的意思？什么是真正的朋友？可采用 分角色轮流朗读的方式完成。 3．读后交流自己的感受。 四、情感升华 伴随着优美歌曲《友谊地久天长》 教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？ 学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。 五、亲子分享 向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间 都有怎样的故事？