当前农村中小学实施素质教育的现状与对策.docVIP

当前农村中小学实施素质教育的现状与对策 当前农村中小学实施素质教育的现状与对策 PAGE 当前农村中小学实施素质教育的现状与对策 当前农村中小学实施素质教育的现状与对策 实施素质教育是当前教育改革与发展的大事。柳斌同志指出：“面向二十一世纪的紧迫任务，应该是走向素质教育。要从现在起步，走向素质教育……”当前农村中小学素质教育如何起步，现状如何，笔者就这一问题进行了调查与思考，基本摸清了农村中小学实施素质教育的现状： 现状之一：领导思想不端正。仅管从中央到地方都在强调必须实施素质教育，但“应试教育”根深蒂固，无时不左右着领导者的办学思想，尤其是对农村小学的领导思想产生深远影响。因而学校领导产生了害怕影响教学质量的思想，仍然按统考分数排列学校和教师的名次，所谓的实施素质教育也只能是隔靴搔痒不到位。 现状之 二：教师素质跟不上。仅管省教育厅早就提出加强教师教学基本功训练这一重要举措，但由于在教师教学基本功考核中，工作不够严格，“以次充好”，“以点带面”，导致了不少“南郭先生”蒙混过关，竟然很轻松地拿到了“合格证书”。再加上大批民办教师转为公办教师。这些教师教学基本功都较差，真正达到合格的没有多少。由于教师素质跟不上，实施素质教育就难以真正到位。 现状之三：评价机制不健全。以单纯的统考成绩排名次，论英雄；以发放奖金的多少来刺激教师一味地教死书，死教书，甚至不惜一切弄虚作假。 现状之四：社区、家庭压力大。家庭对独生子女甚至非独生子女娇生惯养，望子成龙，望女成凤。学校统考成绩一旦稍低一点，犹如爆炸了一颗原子弹。社区崇尚“千军万马过独木桥”，对学校、教师、学生的压力有增无减。 综上所述四种现状，直接制约着实施素质教育的进程。笔者认为，当前在农村中小学必须采取如下对策： 1、必须彻底端正学校领导者的指导思想。要大张旗鼓地开展“换脑筋”、“换位置”的活动。凡指导思想不端正者坚决换下领导岗位。由上至下真正发挥领导者的宏观调控作用。 2、必须加强对教育工作的督查。要花大力气，下大决心，坚决克服督查中的“睁一只眼，闭一只眼”的“腐败现象”。 3、要建立健全一整套完整、科学的评价体系，科学规范地评估一所学校、一个教师的工作，促使素质教育的健康发展。 4、要整体推进素质教育。“盆花”经不起“狂风暴雨”。实施素质教育要在一个地区形成气候，否则“盆花”就会“夭折”，实施素质教育也只能是纸上谈兵。 5、要采取强硬措施加强教师队伍建设，打破“铁饭碗”，切实提高教师的教学基本功。 6、要调整布局，发挥人才优势，提高规模办学效率。要集中人力、物力办教育，这样实施素质教育的进程才能加快。 “期盼补考”反射出教育弊端 孩子期待的是什么？很简单，就是轻松愉快的玩。学校是一个充溢着浓郁的文化气息和书香芬芳的场所，教师不仅要让孩子在学校大量读书、接受教育、获得知识，还要让他们快乐的读书，愉快的接受教育，更应该用风趣的语言、有趣的知识、各种各样的活动激发孩子心中原有的、潜在的学习激情和探求知识的热情，养成良好的读书习惯，成为喜爱读书的人。实际上，我们的教育已经让孩子感受到读书是一项苦差事，学习是枯燥无味的，自然对读书产生厌烦情绪和恐惧心理。所以，我们的小主人公才希望爸爸“补考”，因为只有爸爸补考，孩子才有再一次游玩的机会。 女儿的话也道出了父女之间的生疏和隔膜。父亲如果常常与孩子交流沟通，常常与孩子外出游玩，何至于一次就会产生很想再玩的想法，而且宁愿父亲补考，也想多玩一次。家庭教育中亲情很重要，父母要多带孩子们秋游、冬游、郊游、踏青，激发他们的生活激情和学习乐趣，这是很有必要的，不仅培养了父子感情，还增加了交流沟通的机会。 没有素质考试 何来素质教育 一手抓素质一手抓应试就像左右手互搏 “无论我在教学中多么努力地尝试新教法，考试一到，一切都得推倒重来，一切都要为考试让路，我想不明白这样下去到底怎么搞素质教育”。 素质教育其实是每个合格老师心目中的教育理想，然而理想和现实往往是存在差距的，“造成这种反差的就是考试，小到月考、阶段考，大到中考、高考”，田闯说。 前两个月搞教改 后两个月赶进度 田闯从小就想当老师，高中毕业的时候毫不犹豫地选择了师范专业，大学里学了不少教育学、心理学的知识，这些让田闯对自己未来的教师生涯产生了无限向往：“我一定能培养出优秀的人才。” 在乡镇中学推行素质教育并不容易。“升学对这些小村小镇的孩子来说太重要了，他们必须通过考试来改变自己的命运。”田闯说。 现在学校既要求老师们在日常教学中进行教学改革，对学生进行素质教育，但是以升学率来考核老师的这根弦却一点儿也没松。 “我经常是每个学期前两个月的时间不停地学习各地方的经验，进行教学改革，后两个月又要为了应付考试，开始赶进度。我的教学就是素质教育和应试教育轮流坐