师德师风学习材料(师德,师风,材料).pdf

师德师风学习材料 ( 师德 , 师风 , 材料 ) 第一篇：师德师风学习材料 ( 一) 第二篇：师德师风学习材料 第 三篇：xx 年师德师风学习材料 第四篇：师德师风学习材料 第五篇： xx 年师德师风学习材料 更多相关范文 师德师风学习材料（一） 《教师职业道德规范》解读 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和 职业要求。 教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。 由 于教师长期从事教学活动， 有着共同的劳动方式， 经受着共同职业训 练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。 教师既要传授知识， 又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 教师职业道德规范概括起来，主要有以下几点： （1）以身教育，甘为人梯 献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会 主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。 它是履行师德要求的思想基 础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做 到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。 教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计 名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛 勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而 后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师 比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最 后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做 将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、 技术事业及其他事业需要有人梯， 那么教师尤其是中小学教师就是这 部人梯的最初几级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根 基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园 丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的 光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民 的教育事业。这种热爱教育事业， 以献身教育为乐、甘为人梯的精神， 正是高尚师德情感的表现。 （2 ）以身作则，为人师表 我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应 该成为学生效法的表率。 孔子作为教师， 能被后世誉为 “万世师表”， 绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不 正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一 生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的 举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因 为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬， 也受到后世教育工作者的 敬仰。 学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的 心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化 身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风 和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑 性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教 师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何 道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生 的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”， 录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑 造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先 要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。率 先垂范是为人师表的重要表现。常言道， “身教重于言教”，人民教 师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很 差，这样的教师在学生心目中是没有威信的， 而且会对他们心灵产生 极坏的影响。 每个优秀的人民教师应不断地加强