欣赏课《瑶族舞曲》说课稿Word文档.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《瑶族舞曲》初中音乐欣赏说课稿 2009-11-30 08:34:34 来源：开平教师进修学校 浏览： 706 次 一、 说教材 本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本第二册第二单元《音乐的情感表达》 的第一课时民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，它是一节欣赏课。欣赏我国优秀民族民 间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。根据《大纲》要求，通过欣赏民族民 间音乐，加深同学们对祖国的热爱， 扩大音乐视野。 对于初中一年级的学生来说， 他们已经初步掌握了音乐的基础知识， 但他们理解音乐、 表现音乐的能力， 还有 待于进一步培养提高。因此，我确定本节课的学习目标是： 1、通过欣赏民族管 弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞场面 中欢 乐幸福的心情。 2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点， 培养学生爱我中华的情感。 从学 习目标不难看出， 本节课主要培养学生理解音乐、 表现音乐的能力。 引导学生展 开积极的想象，提高表现音乐的能力是本节的重点； 难点是感受作品表达的情感， 提高理解音乐的能力。（ 返回 ） 二、说教法 情境法：由于本节课是欣赏课，所以我选用 “情境法 ”教学，这是音乐欣赏教学的 主要方法。在整个教学过程中，贯穿了虚拟的 “瑶乡之旅 ”。以多媒体为辅助教学 手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶 了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境， 从而提高学生对音乐的感受、 欣 赏能力。 2、感知、理解、想象、实践： 从初中生的欣赏心理分析，音乐欣赏一般都是 由感知欣赏开始的， 感知只能获得表象认知， 因此还必须引导学生在这个基础上 不断提高，进入对其本质的理解，无论是理解音乐，还是表现音乐，都是一个创 造新形象的过程，而创造新形象必须借助于想象。感知也好，理解、想象也好， 最终都要表现在实践运用上。所以，这节课我采用 “感知??理解??想象 ??实践 ”的 欣赏教学模式，并结合 “情境法 ”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并展 学习必备 欢迎下载 开丰富的联想，积极参与实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了 重点、突破了难点。 三、说学法 在学生学习方法上，我选择 “欣赏法 ”。 日本教育家铃木认为：天赋不是天生固 有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到， 多练习就多出效果。 音乐欣赏又是发 展听觉才能的一种强有力的手段， 通过欣赏， 能使学生获得更多的感性认识和审 美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生 自己来发现问题、解决问题。 四、说教学过程 在这一部分，我设计了以下四个环节：创设情境 ,兴趣引入；初听乐曲 , 获得感 知；分段理解 , 想象创作；整体欣赏 , 参与实践 . 1、创设情境、兴趣引入播放 歌曲《爱我中华》的前几句音乐，引导学生思考： ①我们中华民族这个大家庭 中有多少个成员？你都知道哪些？ ②有没有谁到过某一个少数民族居住地旅 游，请到过的同学对这个民族作简要解说。 2、初听乐曲，获得感知看来，同学 们对少数民族了解的还真不少， 下面，我要放一段根据少数民族音乐改