第13课《众志成城》教学设计.docVIP

第13课《众志成城》教学设计 第13课《众志成城》教学设计 PAGE PAGEPAGE 9 第13课《众志成城》教学设计 [教学设计] 第13课 众志成城 大兴区孙村中学 孟瑞琴 第13课 众志成城 【课程标准】 简述七七事变的史实，知道全民族抗战从此开始。 讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 【教材分析】 《众志成城》是北京义务教育课程改革实验教材《历史》第2册第四单元“中华民族的抗日战争”的第13课。抗日战争是近代中国人民反抗外来侵略战争的第一次完全胜利，也是中华民族从危亡到振兴的历史转折点。抗日战争是中华民族的全民抗战，全中国人民众志成城反抗侵略，终获胜利，洗雪了百年耻辱。本课在本单元中起着承上启下的作用。 【学生分析】 本课的授课对象是初一学生，初中学生形象思维能力较强，理解思维能力弱。学生对知识的掌握没有形成体系，对全民族抗战的分析理解还很难。所以，在教学中应用直观教学，以创设情境、观研史料图片分析等多种形式，调动学生主动参与，启发学生积极思维。 很多同学对抗日战争这部分知识比较感兴趣，同时抗日战争是进行爱国主义教育的主要素材，因此在进行单元教学前，组织学生进行了以抗日战争为题的探究性学习。然后在课堂上再教师通过创设情境、提出问题，激发学生学习兴趣点；学生通过参与互动，师生交流，共同营建完整的知识体系。 【设计理念】 初中历史课程标准要求教学中重视探究学习，善于引导学生从不同角度发现和思考问题。 历史课是一门认识和了解社会的公民教育课程，教学中要关注学生人文素养的培养。通过本课学习，学生能对全民族抗战有全面的认识，对中国军民英勇顽强、不怕牺牲的精神有所感悟，从而提高学生的人文素养。 【教学目标】 一.知识与能力 能够说出七七事变的历史影响；结合台儿庄战役和百团大战的相关史实，分析国共两党在不同战场上所起的作用。阅读相关材料，提高从材料中获取有效信息的能力。 二.过程与方法 阅读相关材料并结合教师的有效引导与讲解，初步学会从七七事变、台儿庄战役和百团大战等相关史实学习中，归纳众志成城是全民抗战的表现。 三.情感、态度、价值观 从台儿庄战役、百团大战过程中感受中国军民英勇顽强、不怕牺牲的斗争精神。 【重点难点】 重点：台儿庄战役和百团大战。 难点：正面战场、敌后战场在抗日战争中的作用。 【板书设计】 第13课 众志成城 七七事变 一．“中华民族到了最危险的时候 ” 八一三事变 台儿庄战役 二．“我们万众一心” 百团大战 【教学过程】 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 ★［导入］ 展示《义勇军进行曲》的歌词。 出示问题： 1.“中华民族到了最危险的时候”指的是什么时候 2.中华民族为什么是到了最危险的时候？ 3.“我们万众一心”中的“我们”指的是谁？ 思考问题并试做回答。 从学生熟悉的国歌歌词入手，创设问题情境，引发学生思考，导入新课。 ★［新课］ 第13课 众志成城 一．“中华民族到了最危险的时候”——七七事变 展示卢沟桥图片。 1．七七事变（卢沟桥事变） 展示七七事变示意图 （1）事变的爆发 （2）事变的起因 展示“伪满洲国图” 引导学生回顾“九一八事变” 出示已学知识资料：“日本的一系列侵华事件” 出示问题：“这一系列日本侵华事件说明了什么” 日本侵略中国是蓄谋已久，是不断深入的。 引导推出七七事变的起因。 （3）事变的结果 指导阅读并提示阅读重点： 展示佟麟阁、赵登禹的图像 点明：七七事变爆发后，二十九军抗战是爱国官兵的抗日表现。 事变的结果——北平、天津相继失陷。 七七事变小结： 出示表格： 华北地区 ——华东地区 2．八一三事变 展示“日军炮轰上海民房”图片及事变的简介 点明： 事变背景： ①为了迫使国民政府尽快投降，日军将矛头直指国民政府所在地南京。 ②事变影响：是淞沪会战的开始，也是国民政府正式抗战的开始。 七七事变，八一三事变，充分表明——“中华民族到了最危险的时候。” “面对严重的民族危机，中国社会各界做出了什么反应呢？” 3．抗日民族统一战线的建立 (1)抗日民族统一战线的建立 中国共产党态度： 出示材料：“中国共产党为日军进攻卢沟桥通电——（1937年7月8日）” 中国国民党的态度： 出示材料：“《