部编版人教版六年级下册语文《腊八粥)》教案设计.pdfVIP

2 腊八粥 教学目标： 1、学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的 词语。 2 、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯， 感受春节的热闹、喜庆气氛。 3 、学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作 方法。 导学提纲 : 1、 学写生字。 tu ò m ò nónɡ ch óu ɡǔzh ànɡ f èi t é nɡ ti án ti án n ìnì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 、 熟读课文 3 、 关于腊八粥，你有什么了解？ 4 、 收集作家沈从文的资料： 【设计理念】“课标”中指出：六年级学生已具备独立识字 的能力。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 【教材分析】 本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃 粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其 乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭 亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节 浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活 的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和 心情， 展现了一幅纯朴、 和谐、 温馨的图景。 对话贯穿全文， 从八儿向母亲焦急的询问、到与母亲的讨价还价、到惊讶， 展现了八儿的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心 理活动， 从八儿迫不及待到苦苦等待、 独自猜想到亲眼所见， 都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。 【教学目标】 1 、正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓重点词句、联 系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。 2 、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容， 感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家的其乐融融。 【教学重难点】 通过细节描写，品析八儿的心理变化 【教学过程】 一、激趣导入 1 、 聊聊生活中的“腊八粥”， 2 、 交流课前搜集的沈从文资料。 3 、 揭示课题 二、初读课文 1 、 自由读课文，找出文中描写腊八粥的句子，并圈画。 2 、 学生交流，“品尝”腊八粥的美味和拟人手法的运用。 如：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊 糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹 气样儿， 闻闻那种香味， 就够咽三口以上的唾沫了， 何况是， 大碗大碗的装着，大勺大勺朝口里塞灌呢！” 3 、 默读课文，思考：这篇课文围绕“腊八粥”写了一件什 么事？ 八儿盼着吃腊八粥的种种表现。讲述了腊八那天八儿等不及 要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家 人其乐融融的亲情， 【设计理念】课标中指出： 阅读叙事性作品， 了解事件梗概， 能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的 喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 三、精读课文，品析人物形象 1 、 默读课文：文中多处写到八儿想吃腊八粥的情形，请你 画出来并作批注，体会他的心情。 【设计理念】于永正老师说过：“读书一定要留下痕迹。” 一定要鼓励学生在阅读的过程中养成“不动笔墨不读书”的 好习惯。学生可以在在书页上用特定的符号或文字写下自己 读书的所疑、所思、所感和所想。因此，在批注中圈、点、 勾、画等符号的运用是必不可少的。在这个环节中，教师会 给学生充分的时间独立思考， 而教师会随堂巡视， 适时点拨， 在学生充分感悟后， 组织交流。 交流时， 要引导有感情朗读。 2 、 小组讨论， 1 人发言，其他补充。 3 、 引导学生从神态、动作、心理、语言这四个方面进行评 析 ① 神态动作：但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 引导学生结合生活经验，体会“急红了眼”所表现出的急切