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部编版二年级上册语文教案 你会写语文教案？语文教案对每个语文老师的教学工作具有许多的帮助。教师是学生的一个引导者，每一个语文老师要在课堂上引导学生正确的理解课文。下面小编为大家收集有关于部编版二年级上册语文教案，希望你喜欢。 #*****部编版二年级上册语文教案1 教学目标： 1、会认3个字 2、正确、流利地朗读古诗背诵古诗 3、了解古诗的大致意思，感受人与自然的和谐、恬静之美 教学重难点： 1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗 2、感受人与自然的和谐、恬静之美 教具准备： 1、CAI课件 2、生字卡片、词语卡片 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 二、初读古诗 1、自由练读古诗，圈划生字，读准生字 2、多种形式检查生字、词认读情况，教师相机解释“罗裙”“芙蓉”，并板贴“莲蓬”“荷叶” 3、再读古诗，读准读通(多种形式练读，相机板贴“荷花”，激励学生会听乐读) 三、品读古诗 1、(CAI：荷塘风光，采莲姑娘的歌声)教师激情描述，引出第四行诗 2、(CAI：出示第四行)指导朗读 过渡：为什么只听见歌声，看不见采莲姑娘呢?请同学们读读古诗，找找原因 3、教师引导发现采莲姑娘穿的罗裙和荷叶的颜色是一样的绿，并指导朗读，欣赏画面 4、(CAI:姑娘划船)你还看到了什么?教师引导发现姑娘粉红的脸就像一朵开放在水中的芙蓉花 5、指导朗读第一、二行 过渡：还有其他的原因吗?请大家再读读古诗仔细地找一找 6、教师引导发现姑娘划着船进入池塘里，和荷叶、荷花混在了一起，让人看不清楚指导朗读第三行 7、(CAI：出示第三、四行诗)指导朗读 四、诵读古诗 1、教师描述意境，配乐范读 2、学生多种形式练习朗读 3、师生配乐齐诵 五、课外拓展 1、(CAI：出示《江南》)(自由读，师生齐读) 板书设计： 采 莲 曲 (唐)王昌龄 荷 叶　　　　罗 裙 芙 蓉　　　　脸 池 中　　　　人 #*****部编版二年级上册语文教案2 教学目标： 1.会认“裁”这个字。 2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。 教学课时：1课时 教学准备： 生字卡片、描写荷塘采莲的课件，配乐录音带，了解诗人的生平事迹。 教学过程： 一、“猜莲花”，感知古诗大意 1.猜谜引趣。 师：同学们，我们先来猜个谜语吧!“一个小姑娘，住在水池塘。身穿粉红衫，坐在绿船上。”请打一植物名。学生猜。 师：对，是荷花。今天我们要学的这首《采莲曲》是一千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。(齐读诗题)他生前就负盛名，你们想读好这首诗吗?那就跟我一起来欣赏下面的一幅美景吧! (课件出示诗人图像并配上古乐) 2.整体感知。 (1)(课件出示美丽的荷塘，一群少女划着船从远处悠然而来。) 引导看图：说说你看到了什么? (荷叶、荷花、少女、船) (2)初读古诗。 诗人是怎么描写这么美的景色的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。 (3)引导想象。 现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地感受人与自然的和谐之美，看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。指名说想象到了些什么。 二、“读莲花”，感悟古诗韵律 1.听录音感知。 每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读体会。 2.自由练读。 听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请自己练读。学生自由读诗。 3.指名读。谁能有节奏地读给大家听? 4.检查自读情况。出示生字：裁。指名读全诗，教师正音。 5.小组读。 你们都读得这么带劲呀!那请你读给小组的同学听听。读得好，大家夸夸他;读得不够好，大家帮帮他。 6.全班齐读。 三、“说莲花’，再现古诗意境 1.指导第1、第2句。 (1)指名读诗的第1、第2句。 (2)看课件。 师配乐叙述：一群采莲的少女，她们的绿罗裙融人到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚。采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。 (3)引导练读。这么美妙的景色，我们该怎么读呢?(声音要