《运用平移知识解决问题》教学设计.docVIP

课题： 用平移的知识解决面积与周长问题 学习内容：课本87页内容。 教学目标： 1、 让学生经历自主探究的过程， 运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题, 加深对“平移”这种图形变换方式的理解。 2、 在解决简单不规则图形面积问题过程中，培养学生迁移、转化的能力，发展空 间观念，体会数学知识间的密切联系，加深对平移的理解。 3、 向学生渗透数学文化，从而对学生进行爱国主义教育。 重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。 难点：在解决问题的过程中，加深对平移的理解。 课前导学 1、同学们，这一单元我们一直借助方格图学知识。 看，方格图上来了两位老朋友, 它们是 、 。  2、你会计算这两位老朋友的面积吗？把你的方法写在下面。 我的方法： 课上互学 一、 联系旧知，谈话引入： 教师板书课题“运用平移的知识解决问题”，读一读课题，你有什么问题？反馈 课前学习情况：（课件出示学生课前学习作业） 课前，同学们通过观察图形特点，从方格中获取信息，求出了这两个图形的面积。 我看到了数格子的方法，利用面积公式进行计算的方法，很好！ 二、 运用平移的知识解决不规则图形的面积问题 1、看，方格图上又来了一位新朋友，（出示下图）这个图形的面积又是多少呢? ① 、提出要求，独立解决。 在图上标一标、写一写、画一画，试着求一求这个图形的面积。 ② 、小组交流，呈现方法 在小组内说一说自