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同步虚拟仿真实验室简介 ?同步实验室是广州市同实网络科技有限公司精心打造的， 与初高中化学、物理、生 物教材相对应的虚拟仿真实验平台-它把计算机应用技术和交互动画 Flash技术应用到中 学化学、物理、生物实验课程中，以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的模拟实验，实现完全动手 仿真。实验模式分为《化学实验室》、《物理实验室》、《生物实验室》三个部分。 ?同步实验系统是与新课改大纲和教材完全相对应的虚拟仿真实验，由近百位国内知 名理化特级教师，耗时近3年时间 精心设计校准实验内容，制作成 100%真实模拟实验室 环境和各实验器材的效果。老师和学生只需要动动电脑鼠标，就可以完成化学、物理、生 物课本上所有的实验，而且对实验的规范操作进行严格要求，即方便让学生掌握知识，又培养学生规范操 作实验的技 能。让老师在实验课教学中、学生在实验课学习中再也不用受 场地、实验器材和时间上的限制， 在课堂上就可以和同学一起互动逬行实验操作。实验平 台的实验内容是根据新课程标准（实验） 要求，配合教科书的内容制作而成的通用实验平 台。是老师教学的必备工具，是学生理化课学习的必备利器。 ?化学仿真实验  ?物理仿真实验  ?生物仿真实验 功能及优势 ?高度仿真 改变传统仿真实验用鼠标操作的不真实感，全过程用手操作，仿佛学生老师在用自己 的双手在做实验一样逼真 ?离教于乐 动漫的表现形式，配合各种特效声效，离教于乐，极大的提高了学生兴趣 ?对应新课程标准 内容涵盖新谍改后教材及大纲要求的全部实验。必修选修一网打尽 ?数字化优势 使一些难开展的实验、耗时长的时间、反应不明显的实验得到呈现。并且可以突 破时间及空间的束缚，灵活地放大或缩小场景对实验进行细微的观察 ?重点突出 根据大纲要求，再精选出重点实验。有限节约学生时间 ?实验测评 完成实验操作后有专门针对章节的理论测评?有效考察章节掌握情况 ?重复性强 根据预习、学习、复习的不同需要，可有冃的针对性学习和操作而不需消耗耗材 使用示范 个人 ?使用示范2 ?使用示范3 負?便用約■ 皆能立互?娱作JU扯 衣酒融含?学习全直 urM?? 需权丸wt.t* ?fiftrntnxit ? ? ? a—. 亠 ■ 9UA ，什? ?4? ? 技术框架 实验软件使用Flash脚本语言ActionScript3.0开发，舞台大小为98CT500. 实验软件主类:Main类 Main是程序入口 ： 1 ?初始化，获取加载地址URL 2?逬入加载程序。 等待用户选择相应的页面。 开始实验，进入实验操作流程。 实验结束，系统评分。 实验开发主要类和类库包： 实验主类（Main类）：程序入口。 资源加载（LoadAsset类）负责加载程序所用的资源。 页面管理（PageContainer类）管理页面之间的切换。 导航管理（NavigationBar类）侦听导航按钮的点击。 声音管理（SoundManager类）用于管理实验声音，包括加载音乐，设置音乐特效等。 事件管理（EventManager类）每一个实验请节作为一个类进行管理。 通信管理（communionManager类）soket通信，链接服务器。 操作管理（ControlManager类）用于设定实验的操作键盘，和鼠标。 实验管理（GameManager类）包括实验设定，音乐?背景默认设定。 应用构架 “同步虚拟仿真实验室”包括化学实验、生物实验、物理实验。 根据新课程标准制作的一 个实验系统。 （1） 实验活动界面 每个实验活动都划分为六个栏冃： 化学实验划分为：实验冃的、实验用品、实验步骤、开始实验、实验现象与分析、实验结论。 生物实验划分为：提出问題、作出假设、制定计划、实施计划、实验探究、分析与结论 （冃的要求、实验原理、材料器具、方法步骤、开始实验、实验结果与结论） 。 物理实验划分为：实验冃的、实验原理、参考器材、实验过程、开始实验、实验结论。 （2） 实验室功能实现 以化学为例： 实验冃的：告诉学生本次实验要达到什么样的冃的。 实验用品：陈列出本次实验要用的实验仪器和药品。 实验步骤：告诉学生实验的操作步骤是什么。 开始实验：正式开始实验操作，在这里学生可以按照实验的要求来挪动实验器具，例如： 点燃酒精灯。往试管里面临倒实验的情况。 实验结论：最终得出实验的结论，需要学生完成实验方可查看。 标准设定 （1） 每一个实验都与教材配套，内容紧扣新课程标准。 （2） 每个实验都有明硼的栏冃，例如化学实验有：实验冃的、实验用品、实验步骤、开始实验、实验 现象与分析、实验结论。 （3 ）实验的所有操作均可通过鼠标的点击或者拖动实现，也要通过触摸屏实现。 （4）实验的每一步操作都带有错误提示，当学生错误三次以上时自动给出提示。 实验仪器和物品的使用