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陕西招教教育心理学练习题（二）
一、单项选择题
1. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这
样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。
A. 正例与反例配合法一 B. 变式法
C. 比较法 D. 直观法
2. 发散思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（ ）。
A. 多样性 B. 迅速性 C. 流畅性 D. 价值性
3. 品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（ ）。
A. 道德理念 B. 道德行为 C. 道德品质 D. 道德意识
4. 根据奥苏贝尔的学习理论，明确概念之间的关系属于（ ）。
A. 机械学习 B. 意义学习 C. 发现学习 D. 掌握学习
5. 根据马斯洛的需要层次理论，个体要求稳定安全，免除恐惧和焦虑，这属于（ ）。
A. 生理需要 B. 安全需要 C. 归属与爱的需要 D. 尊重的需要
6. 在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般主体的体积计算公
式（V—SH），就属于（ ）。
A. 上位学习 B. 下位学习 C. 并列结合学习 D. 符号学习
7. “吹、弹、拉、唱”属于（ ）技能。
A. 认知 B. 操作 C. 心智 D. 一般
8. 将“青蛙一桌子”，想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术？（ ）
A. 缩简 B. 谐音联想法 C. 关键词法 D. 视觉想象法
9. 教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等是采取
哪种方法训练学生的发散思维？（ ）
A. 方法扩散 B. 形态扩散 C. 用途扩散 D. 结构扩散
10. 创造性与智力的关系主要体现在（ ）。
A. 高智商一定具有创造性
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B. 高智商是高创造性的充分且必要条件
C. 低智商也可能具有创造性
D. 高智商是高创造性的必要非充分条件
11. 态度不包含以下哪种结构成分？（ ）
A. 认知成分 B. 情感成分 C. 意志成分 D. 行为成分
12. 一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（ ）。
A. 内化 B. 行为 C. 实行 D. 反馈
13. 学生在学习弹奏钢琴曲的练习
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